班主任兵法震撼教育计.docVIP

A、什么是震撼教育？ 震撼教育突出了“震撼”的作用，对于受教育者来说，它如醍醐灌顶，直指人心。它不是潺潺流水，悠远流长，也不是和风细雨，润物无声，而是暴风骤雨，电闪雷鸣。它或者在一瞬间让人豁然开朗，或者让人在痛苦中反思，痛定思痛，奋发图强。 震撼教育的三个特征： 教育设计聚焦于教育目的。只有聚焦于一点，才能达到震撼的结果。 教育者的心灵受到感动或者震动。感动是感化的必然结果，是一种积极的心理体验；震动（触动）带给教育者的往往是相对消极的心灵体验，如果引导得当，可使教育对象产生反思和警醒。 教育的效果是在一瞬间实现的。 B、如何实施震撼教育？ 极致行为策略：教育者采取一些极端的行为方式，使得孩子产生一种从没有过的体验，从而达到教育目的。 注意两点： 教育者的行为要在可能且必要的时候适当地夸张； 给学生带来的必然是其以前所没有过的体验。 极致行为策略的震撼教育本质上就是一种体验教育。 相反预期策略：教育者的教育行为看似平淡无奇，实则完全出乎学生的预期，从而在学生心中产生认知和情感冲突，以达到教育目的的方式。 注意两点： 教育者的教育行为要完全出乎学生的预期； 教育者的教育行为虽在意料之外，却也在情理之中。 一个人的情绪并非取决于结果有多好还是有多坏，而取决于最终的结果与人的期望是否有偏离，偏离程度有多大。相反预期策略正是利用了这一原理，在正确判断学生主观期望的基础上，有意识、有目的地改