三年級语文下册第八单元导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 三年级语文下册第八单元导学案 审核人： 主备人：黄红霞 29、《乞巧》导学案 学习目标： 1、会写“乞、巧”2个生字，会认“霄、渡”2个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 知识链接： 林杰（831-847）字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。 一、自主学习 1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。 2、用自己喜欢的方式识记生字。 3、给下列加点的字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ） 乞　巧　霄　渡 二、合作探究 1、阅读课后的资料袋，说说“乞巧”为题有什么含义呢？ 2、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。 3、朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做？ 4、诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗？ 三、课堂小结 诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，那你们能背会这首诗吗？ 四、拓展延伸 根据你们收集的资料，把“牛郎织女”的故事讲给大家听。五、课堂检测 1、组词。 乞（ ）渡（ ）晓（ ）霄（ ） 气（ ）度（ ）绕（ ）宵（ ） 2、填空： 《乞巧》是 代诗人 写的，所谓乞巧，就是 的意思。诗中展示了 。 3、默写古诗《乞巧》。 乞 巧 六、课后反思 30《西门豹》第一课时 学习目标 1、认识本课7个生字，会写14个生字。 2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。 3、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。 知识链接：西门豹，姓“西门”，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。 一、自主学习 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字情况，指名读词语。 荒芜 巫婆 打扮 旱灾 绸褂 徒弟 麻烦 求饶 渠道 灌溉 4、抄写文中的四字词语，并认真读一读。 二、合作探究 1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。 2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？ 3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思： 提心吊胆： 面如土色： 4、讨论交流，课文写了一件什么事？ 课文讲的是 时期，魏王派西门豹 ，西门豹 的事。 三、课堂小结 这节课我们不仅学会了 这些生字，还知道了西门豹是一个 的人。 四、课堂检测 1、拼一拼，写一写。 gān hàn? ???????tú dì?? ???????tí xīn diào dǎn (?? ????)?????? (???????? )??? (? ?????????????????) hé qú ?????????guàn gài? ??????rén yān xī shǎo? ?? (??????? )????? （??????? ）??? (????? ?????????????) 2、辨一辨，组成词语。 淹（???? ）? 官（???? ）?? 姓（???? ）? 跪（???? ） 掩（???? ）? 宫（???? ）?? 性（???? ）? 脆（???? ） 五、课后反思 30《西门豹》第二课时 学习目标 1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。 2、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。 3、正确流利地朗读课文。 一、自主学习 1、听写词语。 2、用最快的速度把课