中小學教师如何开展课题研究.docVIP

PAGE 12 - 中小学教师如何开展课题研究 研训中心 王焰忠 各位教师： 大家好！ 教科所的主要工作可以概括为三个服务：一是研究我市教育发展中遇到的实际问题，为领导决策服务；二是指导各级各类学校开展教育科研，为学校发展服务；三是指导教师开展各级各类课题研究，为教师成长服务。非常感谢市局领导给我提供了这样一个为大家服务的机会，非常感谢在座的各位教师对我的理解、支持和信任。一提到教科所，大家可能会认为那是一个搞理论研究的地方，我也不否认，因为我不拒绝理论。但我的观点是：理论必须和实践相结合，实践如果没有理论的指导，对问题的认识就会缺乏一定的高度；同样，理论如果不能指导实践，就是无用的理论。那么，究竟如何才能实现理论和实践的有机结合呢？下面我以市局研训中心《课改专刊》第一期44—46页《当前中小学课程改革需要正确处理的四个个问题》为例来说明一下。 今天我和大家交流的题目是——《中小学教师如何开展课题研究》。今天的交流，我想分成两个部分：第一部分是中小学教师为什么要开展课题研究，第二部分是中小学教师如何开展课题研究。 第一部分：中小学教师为什么要开展课题研究 一、是提高教育教学质量的需要。 大家知道：吃苦耐劳、苦干实干是我市办教育的优良传统，也是我市教育多年来走在新乡市前列的致胜法宝。但随着形势的发展，特别是新课改的实施，对我市教育提出了新的挑战。新的教育形势要求我们必须转变传统的教育观念，探索适应时代要求的教育教学规律，实现苦干实干和巧干活干的有机结合。那么，如何实现这种结合呢？当然离不开教育科研，因为教育科研是学校改革与发展的“第一推动力”。“科研兴教、科研兴校、科研强师、科研育人”早己成为广大教育工作者的共识。为此，在教科所的建议下，市局确立了“课题带动科研，科研促进发展”的我市教育内涵发展思路，其目的就是以课题为抓手，带动教育科研，用科育科研的力量，促进我市教育内涵发展。在市局的号召下，不但许多学校确立了自己的研究课题，而且许多教师也自觉地将自己在教育教学实践中遇到的问题作为研究课题，学理论、查文献、找资料、搞研究，试图通过自身的努力，将制约提高教育教学质量的因素在实践中解决掉。 二、是教师自身成长的需要。 马克思说过：能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时，我们不是奴隶，而是在自己的领域内独立地进行创造！苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。他还说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。我国原教育部长周济指出：“一个不搞教学的教师，算不上真正的教师；一个不搞科研的教师，成不了第一流的教师；不能将科研成果转化为生产力的教师，是跟不上时代发展步伐的教师”。我个人的认识是：一个教师，如果你不搞研究，没有自己的研究成果，那么即使你教学再优秀，成绩再突出，也只能说你在一所学校或一个地方教学比较“出名”，而永远不可能成为真正意义上的“名师”。 三、有利于教师正确认识教育现象。 大家都是一线教师，在我们的身边，每天都发生着大量的教育现象，从理论上说，对这些教育现象，教师是最有发言权的，但实际情况并非如此。由于缺乏研究，一些教师对这些教育现象的认识并不到位。下面通过几个例子来说明。 1．“学而时习之”快乐吗？大家知道，“学而时习之，不亦乐乎？”是孔子的一句名言，如果按照课本上的解释，就是：学习并且按照一定的时间经常复习，不也是很快乐的事情吗？我想请大家说真心话：学而时习之，到底快乐不快乐？如果今天我们学习的内容，不要说经常让你复习了，就是今天晚上让你回去复习一次，你快乐吗？我们当然不能排除一少部分人可能感到快乐，但我敢断言，大部分人不但不快乐，反而还烦恼。其实，在这句话里，“习”是不能解释为“复习”的，是应该理解为“运用”的，整句话的意思就是：学到的知识并且能够经常运用它，不也是很快乐的事情吗？比如，今天我们学到的知识，如果能经常运用到教育教学的实践之中去，我们才会感到是快乐的。这只是一个简单的例子，却告诉我们一个道理：教学要有批判精神，具有批判精神的教师，才有可能成为学生真心喜欢的教师。 2．谁是小说的主人公？大家知道，《狼》是蒲松龄写的一篇非常著名的小说，全文如下： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。（屠户遇狼） 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（屠户惧狼） 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。（屠户御狼） 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其