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中小學教师融合教育知识网络竞赛02(无答案)
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学习障碍学生一定会有注意问题和多动表现
正确
错误
同学在对待肢体障碍同学时要将心比心,尊重彼此之间的差异,以关怀与肯定取代冷漠与指责。
正确
错误
ADHD儿童的筛查主要分为观察、访谈与行为检核等三方面
正确
错误
无语言儿童只能利用图片进行沟通交流
正确
错误
随班就读学生参与普通课程的学习,获得发展和进步;学习特殊课程,满足他们特殊的教育需要
正确
错误
1997~1998年我国对六省(区)1~6岁脑瘫患病率进行调查,约为4‰ 。
正确
错误
学习障碍学生的学科成绩(如语文、数学)处于班级的中等水平
正确
错误
ADHD儿童在婴儿期的行为症状有:1.睡眠时间短,很容易醒来,不容易入睡;2.醒着时动个不停,不断地到处爬、攀爬;3.喜欢乱碰东西;4.容易打翻、弄坏物品
正确
错误
50%-70%的学习障碍儿童同时具有注意力缺损多动障碍
正确
错误
个体差异引发特殊需要具有条件性
正确
错误
随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的重要手段
正确
错误
视力残疾不影响学习环境的调整
正确
错误
学习障碍学生也可能会存在情绪与行为问题
正确
错误
资源教室主要存放各种资源设备
正确
错误
智力障碍儿童也是有着独特才能和潜能的个体,我们应该创造条件让每个孩子取得适合自己的最大发展
正确
错误
“触摸数字”的教学方法是多感官的教学方法的一种
正确
错误
沟通障碍学生的融合教育需要多方人员的共同参与
正确
错误
只要智力测验的分数低于智力障碍的临界值,就是智力障碍
正确
错误
随班就读课程也应该要求特殊学生达成基本的课程标准
正确
错误
肢体障碍学生障碍情况是因人而异的,造成的障碍程度有可能从生活完全依赖、没有动作,到可以说话、自我照顾独立,或看似笨拙的动作但可以走路、跑步,或其他技巧性活动。有些脑瘫儿童容易流口水、说话口齿不清,等等。
正确
错误
由于语言信息的不完整,听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的,因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系
正确
错误
坐位姿势运动发育顺序是全前倾→半前倾→拱背坐→扶腰坐→直腰坐→扭身坐。
正确
错误
噪音环境会对佩戴助听器的听觉障碍儿童带来更大的负面影响
正确
错误
为了帮助听觉障碍儿童有效理解,教师应根据学生的实际情况、教育条件等采取多元化的沟通方式
正确
错误
一般来说,痉挛型脑瘫的学生较为外向,情绪是以爆发的方式发泄出来;不随意运动型脑瘫的学生较为内向、畏缩与紧张。
正确
错误
有位教师在为班级中随班就读的视障学生进行课程调整时,采取了以下做法,您认为哪一项不妥当
对教学内容呈现形式进行调整,为学生提供盲字教材或大字教材
对学习内容进行调整,需要依靠视觉感知的内容可以删去不学
学习数学时,需要采用更多的直观教学手段来帮助他们
学习语文时,需要教视障学生学习盲文,不能让他们学习汉字
在DSM-5(《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》)中,注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和什么?
冲动
多动-冲动
多动
情绪障碍
关于全纳教育表述不正确的一项是
全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要
全纳教育主张普通学校接纳所有学生
全纳教育要求取消特殊教育
全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
一侧肢体运动功能完全丧失(偏瘫),不能独立实现日常生活活动,属于肢体残疾 ( )
四级
一级
二级
三级
属于随班就读保障体系宏观系统的一项是
部门制度
学校管理
学生学习
国家政策
关于全纳学校的表述不正确的一项是
除了残疾外接纳所有的儿童
满足每一个学生的教育需要
开展个别化教育
追求平等排斥
针对肢体障碍学生,Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题,提供教师逐一自我检查,请问他们提出了几大问题 ( )
八大问题
五大问题
十大问题
三大问题
关于孤独谱系障碍性别分布特征描述正确的是 ( )
不确定
男孩多于女孩
男女比例一样
女孩多于男孩
关于特殊需要学生的分类,表述正确的一项是
天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
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