五年級下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际-北师大版.docVIP

　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 专项部分 口语交际 一、教学目标　　《语文课程标准》关于口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”阶段目标主要有以下几条：①与人交流能尊重、理解对方。②乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。③听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。④表达要有条理，语气、语调适当。⑤能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。⑥在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。结合三个学段目标之间的承接，考虑三个维度教学目标的整合，将口语交际的目标进行如下梳理：　　1．情感态度：要积极参与，有自信心，自然大方，讲礼貌，与人交流能尊重、理解对方；在交际过程中抵制不文明语言，注意语言美。 　　2．学会表达：要用普通话交谈；交流时要逐步做到表达完整、清楚明白、具体生动，表达时要有条理，语气、语调要适当，能使用态势语言进行表达。　　3．学会倾听：听人讲话要认真耐心，能了解把握说话的主要内容，逐步做到“抓住要点”，理解对方的观点和意图。　　4．学会应对：逐步做到能顺利地进行日常交流，并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式，能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言，不断提高应对能力。 二、指导 第三单元： 角度 教学目标： 本次畅所欲言的要求的内容是让大家讨论下面两个话题： 1.有时，老师和我们看问题的角度不同，意见出现分歧。这时该怎么办呢? 2.站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价，你在生活中遇到过这种情景吗？ 教学重难点： 根据内容选题，力求选择面广。 注意运用实例来说明观点。 扩大口语交际的面,提升口语交际的质。 教学过程： 1.谈话： 同学们，今天我们要选择话题进行谈话。此次活动有两个话题，大家根据自己的兴趣，选择一项表达自己的看法即可。 2．交流话题。 话题一，要说清你和老师因什么事发生意见分歧？老师和你的观点各是什么？这时你是怎么办的？结果怎样？（与老师真挚沟通，给老师写封信……） 话题二，想一想在我们的日常生活中，你是否看到或亲身经历“站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价”这种情景。比如说大队干部在检查卫生时，你偷偷地把一块纸踩在脚下，结果你班的卫生得了满分。事后，有人认为你关爱班级，有人认为你不够诚实。仔细地回忆当时的情景：你怎样说、做、想，脸上的神态什么样？周围的人是什么反应？ 　　３.说一说今天的谈话你有了什么样的收获？ 范例 站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价。我在生活中遇到过这种情景，我家邻居是一对老人，张爷爷今年七十二岁，患脑血栓十四年，说话不清楚，需要人照顾。张奶奶今年七十岁，特别爱运动，每天除了给张爷爷做饭、洗衣服外，经常打麻将、跳舞，有时还去游泳。针对张奶奶的生活方式，有的人认为张奶奶活得潇洒，会生活，会享受；有的人认为张奶奶对张爷爷照顾不周到，有些自私；张奶奶的女儿也对张奶奶的做法有意见，但都敢怒不敢言；张奶奶还经常向女儿们诉苦，说自己如何委屈。看来，站在不同的角度，对同一件事真会有截然不同的看法与评价。 第四单元： 真诚表现在哪里 教学目标：　1．了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。　2．懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。　3．能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。教学过程：一、谈话　 同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天，我们来学习一篇神话故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。 二、初读课文。1．自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？2．指名回答。3．检查生字词。 三、细读课文，明白道理1．小组讨论，谈谈自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样评价他们的行为？2．小组整理答案。进行集体交流。3．集体交流： 分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。4．写一写：这篇课文让我们明白了一个什么道理？ 四、有感情地分角色朗读课文 五、测测自己的真诚度1．招待客人时真诚、敷衍、虚假 承认错误时真诚、敷衍、虚假　赞美别人时真诚、敷衍、虚假　感谢别人时真诚、敷衍、虚假　劝告别人时真诚、敷衍、虚假　2．怀着真诚的态度来填写。　3．思考：真诚对于生活的影响。　4．讨论并交流。　5．辩论：做什么事情都应该真诚吗？　　　 　谈谈自己的观点，有根据，有自己独到的见解。　6．教师总结发言。 六、范例 真 诚 真诚，这两个字让我想起了一件令我难忘的事。　　 去年暑假，爸爸带我去深圳游玩