五年級数学上册导学案张鲜(一).docVIP

巧家县新华小学导学案（实验稿） 第一单元 小数的乘法 张 鲜 课 题： 小数乘整数 第 1 课时 课 型：讲授课 教研组：五年级 主备教师：张鲜 执教：张鲜 学习目标 1、会小数乘整数的计算方法及算理。 2、结合计算方法，能找出小数乘整数与整数乘整数的异同点。 3、能用所学的乘法知识解决生活中的数学问题。 学习重点 正确进行小数乘整数计算。 学习难点 理解小数乘整数的算理。 预习内容 课本2、3页内容。 前 置 性 作 业 自己完成5道整数乘法题 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 预 习 展 示 抽查学生整数乘法的原理，并举例说明 导入课题 自主探究（知识整理，阅读思考） 一、自主学习 一、创设情境，提出目标。 1. 创设情境 (展示例题图)。大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？ 这节课我们就一起研究有关小数乘整数的数学问题. 2. 提出目标。 让学生先说一说,再出示学习目标: 1.? 使学生理解小数乘整数的算理. 2.? 掌握小数乘整数的计算方法. 【设计意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。】 二.展示学习成果 1．人人尝试计算。??? 给足时间，让每一位学生根据自己的计算经验独立算出买3个风筝（1）所需的金额。教师巡视，注意发现学生中的不同计算思路。??? 2．交流、分享不同的计算智慧。??? 在多数学生都完成的情况下，请几位不同解题思路的学生将自己的计算过程写在黑板上。学生的计算思路可能有以下几种： 生1: 3.5 生2： 3.5元=3元5角 生3:把3.5元看作35角 9元+15角=10.5元3．重点分析、研讨第④种算法的算理。??????【设计意图：交流比较，教师适时进行点拨引导把把小数和整数相乘转化成整数和整数相乘来计算。通过这些环节的教学，使学生已初步感知并逐步体验转化迁移这一数学学习的方法。】 4、在学生依次说出小数乘整数的过程时，帮助学生理出小数乘整数的一般方法：??? ① 先将小数转化为整数；??? ② 按整数乘法算出积；??? ③ 确定积的小数点位置。 1、创设情境，导入新课 2、根据学生回答问题情况，进行点评和指导。 3、进一步了解学生计算小数乘整数的方法。 4、深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。 5、自主总结，加深了解。 1.教师在关键处设疑：点小数点有什么窍门吗？ 2.教师引导学困生提出问题。 成 果 展 示 指名上黑板展示例３（２）的计算。 小 结 指名说说今天的收获，并给自己这节课的表现打打分。 目标检 测 巨人文化用品商店发票 购货单位：西路小学 货名 数量 单位 单价（元） 金额 百 十 元 角 分 白纸 15 张 0.38 蓝墨水 5 大瓶 3.72 总计人民币： 佰 拾 元 角 分 作业布置 1．完成例2“做一做”中的第1、2题。 ??? 2．完成 HYPERLINK / \o 练习 \t _blank 练习一第1～3题。 学习收获及课后反思 小数乘小数的乘法是本单元的难点，学生在计算时错误较多，要继续多练，重点练习点小数点。 课 题： 小数乘小数 第 1 课时 课 型：讲授课 教研组：五年级 主备教师：张鲜 执教：张鲜 学习目标 1、我能理解、掌握一个数乘小数的计算法则。 2、我能正确进行一个数乘小数的计算。 3、培养了我的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。 学习重点 理解和掌握小数乘法的计算法则。 学习难点 确定积的小数点位置。 预习内容 课本4、5页内容。 前 置 性 作 业 课前找出小数乘小数的计算方法 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 预 习 展 示 说自己在预习中知道了什么，分组讨论。 导 入 新 知 根据学生的回答出示课题。揭示课题：小数乘小数 自主探究（知识整理，阅读思考） 一、创设情境，引入新课 1、教师谈话导入，观察课本情境图。 （1）从图中，你能搜集到哪些信息？ （2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 学生可能会提出:玻璃有多少平方米? 2、引导学生列出乘法算式1.2×0.8 3、这道题和以前学过的有什么不同 提出学习目标：1.小数乘小数的算理。 2.小数乘小数的算法。 二、展示学习成果 1、组织学生共同探究竖式计算算法和算理。 学生独立思考后在四人小组内进行交流其中计算的道理。教师巡视让不同算法的学生上台板演。 请学生根据板演说一