五年級数学下册各知识点的教学铺垫.docVIP

第一单元 图形的变换 第一课时：轴对称 欣赏轴对称图形，复习轴对称图形的特征。 第二课时：旋转 课件展示生活中的旋转现象，初步了解什么是旋转。 第三课时：欣赏设计 展览导入 课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。 思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？ 指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。 第二单元 因数与倍数 第一课时：因数和倍数 1.出示主题图，让学生各列一道乘法算式。2.师：看你能不能读懂下面的算式？出示：因为2×6=12所以2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。3.师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？（指名生说一说）?师：你有没有明白因数和倍数的关系了？?那你还能找出12的其他因数吗？4.你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。 第二课时： 2、5的倍数的特征 1.复习因数和倍数 （1）找出20的所有因数； （2）写出6个5的倍数。 2.谈话引入， 　? ?师：老师有一项绝技，不用计算就能判断一个数是不是2或5的倍数。你们相信吗？不信，请你说出一个数来考考老师，好吗？?生自由报数：如：?85、76、978、785、84、72、90、47、……??现在你们相信了吗？（相信）。?　 师：你们想不想学这项绝技呀？请同学们猜一猜2或5的倍数特征会和什么有关系？? 第三课时： 3的倍数的特征 创设情境? 师：用5、6、7三个数字组成一个三位数,使这个数是2的倍数？说说什么样的数一定是2的倍数？ 师：可以摆成5的倍数吗？说说怎样摆？什么样的数是5的倍数？（生：口答）? 师：可以摆成既是2的倍数也是5的倍数吗？为什么？? 师：同学们，我们已经能正确判断一个数是不是2或5的倍数，只要观察这个数的个位。那么你能从个位上发现3的倍数的特征吗？今天我们一起来研究3的倍数的特征。 第四课时：质数与合数? 1.什么是因数？? 2.你自己的学号有几个因数？? 3.教师请1～20学号的学生报出自己学号的因数分别是什么？? 教师引导学生观察这些数的因数有什么不同（有的数只有一个因数，有的数的因数只有1和它本身，有的数有3个以上的因数），提出可以怎样分类。 第三单元 长方体和正方体 第一课时: 长方体的认识 在学习了长方形、正方形的特征的知识基础上引入：? 师：我们以前学过哪些图形？请每人画出其中一个？再请用手摸一摸有什么感觉？（平的）教师明确：这些图形都在一个平面上，叫平面图形。请同学们看老师带来的这些物体（出示：牙膏盒、粉笔盒等）各部分还在一个平面上吗？这些物体不在一个面上，都是立体图形。生活中这样的图形到处都是，你能举个例子吗？? 生：冰箱、衣柜等? 师：他们给我们的感觉是立体的，他们的轮廓可以看做什么形体？ 第二课时：正方体的认识 1、填空 （1）长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，也可能有两个相对的面是（ ）形。长方体有（ ）个顶点。 （2）两个面相交的边叫做（ ），长方体有（ ）条棱，可分（ ）组，（ ）的（ ）条棱的长度相等。 （3）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的（ ）。 2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少？ 　　 3、说出下面图形的长、宽、高以及每个面都是什么图形。 　　 第三课时：长方体和正方体的表面积 一、复习准备 1、说出长方形面积的计算公式。 2、看图回答 （1）指出这个长方体的长、宽、高各是多少？ （2）哪些面的面积相等？ （3）填空 这个长方体上、下两个面的长是（ ）宽是（ ），左、右两个面的长是（ ）宽是（ ），前、后两个面的长是（ ）宽是（ ）。 3、想一想 长方体和正方体都有几个面？（6个面）正方体可以看成是（ 特殊 ）的长方体。 师：正方体特殊在哪里？ 第四课时: 体积和体积单位 1.?激趣引入：? ?师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？?? 生：听过。? 师：谁愿意来看着图给大家讲一讲。? 指名学生看图讲故事。（课件出示插图） ?师：乌鸦是怎么喝到水的？? 生1：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。? ?师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？ ??引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。??? 2.?实验证明。? ?师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一下。? ? 教师拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生看会出现什么情况，为什么？? ?生1：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。? 3.?揭示体积。? ?师：对，第二个杯子装不下第一个杯子的水，是由于石头占了水的空间。同学们请大