五年級数学下册第六单元教学设计.docVIP

第一课时 同分母分数加减法 教学内容 书本P104至P106，练习二十一第1题至第4题 教学目标 1.理解分数加减法的意义。 2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。 3.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。 知识重点 理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。 知识难点 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。 教学过程 自我调整 导 入 1.揭示课题： (板书：同分母分数加减法) 3.5元× 3.5元 × 3 10.5元 35角 × 3 105角 扩大到它的10倍 缩小到它的1/10 知 展 开 (一)教学例1： 1、出示题目： 2、证明计算结果。 （1）画图证明。 （2）用分数单位证明。 （3）化小数计算证明。 （二）教学例2： 1、出示题目： 2、证明计算结果。 （1）画图证明。 （2）用分数单位证明。 （3）化小数计算证明。 （三）算理回顾： （1）以为例理解算理。 （2）说说算理。 （四）小结算法： （1）完成书本P105做一做 （2）归纳算法： 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。 （3）完成书本P106做一做 （4）指出计算注意点 你认为我们在计算同分母加、减法时特别应该注意什么？ （计算结果一定要化简） 练习 1.判断题： (1)分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算。（ ） (2)分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算。（ ） (3)同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。 （ ） 2..书本P108第1至4题。 3、补充练习： 一张长方形纸，小明用了它的做纸花，小华用了它的做纸花，这张纸用完了吗？（ ） A 用完了 B 没用完 小结 1、怎么算？ 2、为什么可以把分子直接相加减。 3、要注意什么？ 作业 作业本P42 教学反思： 第2课时 同分母分数加减法（2） 教学内容 书本P107例3，练习二十一第5题至第7题，补充简便计算 教学目标 1.理解分数加减法的意义。 2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。 3.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。 知识重点 多步加减计算与简便计算 教学过程 自我调整 复 习 1、谈话导入： 上节课我们学习了同分母分数加减法，谁来说说计算法则。 2、练习： 口算第56页，校对答案 （计算同分母分数加减法，我们特别要注意什么？） 3.5元× 3.5元 × 3 10.5元 35角 × 3 105角 扩大到它的10倍 缩小到它的1/10 知 展 开 1、自学书本P107例3： （1）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？ 学生试做，交流反馈 （2）其他节目占每天播出时间的几分之几？ 学生试做，交流反馈 2、小结同分母分数连加连减和加减混合运算的一般方法。 完成做一做： 填空： 补充： 2- 3、指导完成书本P109练习： （1）计算： （2）书本P109第6题 （3）书本P109第7题 4、提升练习： －（+） 总结：在分数加减法中加法交换律、结合率以及减法性质都同样适用。 5、作业指导： 同步P59发展练习： 解方程。 + 练习 同步P60（有时间P60发展练习适当指导） 解方程。 小结 我们在进行同分母分数加减法时，特别要注意什么？ （计算结果化简） 作业 作业本P43 教学反思： 第三课时 异分母分数加减法 教学内容 书本P110至P112 练习二十二第二题 教学目标 1．运用迁移规律使同学们理解异分母分数加、减法的算理，初步掌握异分母分数加、减法的法则。 2．会运用“转化”的数学方法。 知识重点 把异分母的分数转化成同分母的分数进行计算。 教学过程 自我调整 复 习 引 入 1．把下面每组中的两个分数通分。 和 和 和 2．指名说一说两个分母不同的分数可以采用什么方法使它变成分母相同的分数。 3、口算： 4、同分母加减法法则回顾。 3.5元× 3.5元 × 3 10.5元 35角 × 3 105角 扩大到它的10倍 缩小到它的1/10 知 展 开 1、教学例1： （1）出示例1： （2）交流反馈： 1)纸张和废金属是可回收垃圾的主要对象，求它们在生活中占几分之几？ 问：为什么不可以直接相加？ 2）危险垃圾多还是食物残渣多，多多少？ 问：为什么不可以直接相减？ 2、归纳算法： 异分母分数相减，先（ ），然后按照（ ）加减法的方法进行计算。 3、练习： （1）