五年級第二单元.docVIP

第二单元教学计划? 小数除法 （一）?? 教学目标 1、? 使学生掌握小数除法的计算方法，能正确的进行计算。 2、? 使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。 3、? 使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。 4、? 使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。 （二）?? 教学内容 本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。 （三）?? 教学重难点 除数是小数的除法是小数除法的重点内容。 （四）?? 学情分析 除数是两位数的除法是学生学习的难点，试商问题一直捆饶着学生，除数是小数的除法是小数除法的重点内容。这个地方要学生仔细认真外，还要加强练习。 （五）?? 教学安排 小数除法???????????????????????????? （11课时） 小数除以整数???????????????????????????? 4课时 一个数除以小数?????????????????????????? 2课时 求商的近似数???????????????????????????? 1课时 循环小数????????? ????????????????????? ??2课时 用计算器探索规律???????????????????????? 1课时 解决问题???????????????????????????????? 2课时 课题一：小数除以整数（一） 教学内容:教科书第16页例1和相应的“做一做”，练习三的第1～2题． 教学目的:? 1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法. 2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力． 学情分析： 本节课是在学生学习了整数除法的基础上，将小数除以整数的除法转化成整数除法，在这一过程中，要帮助学生解决好一个问题，就是商的小数点要和被除数的小数点对齐，还要引导学生回顾整数除法的计算方法，尤其是应注意的问题。 教具准备:视频展示台 教学过程: 一、复习准备 1．计算下面各题。　　　　　　???? ?┌115÷5＝（??? ） 23×5＝（??? ）—│ ??? 　　　　　　　??└115÷23＝（??? ）　 2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法． 2145÷15＝　　　416÷32＝　　　1380÷15＝ 二、导入新课： 情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。 三．教学新课: 教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）??? 生：22.4千米=22400米?????????? 22400÷4=5600米????? 5600米=5.6千米 （2）??? 还可以列竖式计算。 教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。 教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？ 小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 　　 ??? 　引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”． 教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析． 教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算． 四、巩固练习 完成“做一做”：25.2÷6?????? 34.5÷15 五、课堂小结（略） 六、课堂作业 练习三的第1、2题 七、??板书设计：?? ??????????????????????????????? 例1?? 22.4?÷4=5.6（千米）?? ??????????????????????????????????????? 竖式 ?????????????? ???????????????????????????????? 答：王鹏平均每周应跑5.6千米。 ????????????????????????????? 课题二：小数除以整数（二） 教学内容:教科书16～17页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目，练习四的第4～8题． 教学目的: 1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法． 2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移． 学