五年級语文导学案下册.doc

五年级语文学科导学案 （2012 —2013 学年度第 二 学期） 学校名称：定西市安定区锦鸡学校 教师姓名 张 虎 2012-2013学年度第二学期 语文 教学进度 科目 语 文 教 学 班 级 ：五年级 上课日期 2013-2-26 教科书名称及册数 义务教育课程标准实验教科书五年级下册 周次 时 间 预 定 进 度 1 2月25日至3月1日 第一单元 2 3月 4 日至3月8日 第一单元 3 3月11日至3月15日 第二单元 4 3月18日至3月22日 第二单元 第三单元 5 3月25日至3月29日 第三单元 6 4月1 日至4月5日 第四单元 7 4月8 日至4月12日 第四单元 第五单元 8 4月15 日至4月19日 第五单元 9 4月22日至4月26日 机动一周 10 4月29日至5月3日 期中测试 11 5月6 日至5月10日 第六单元 12 5月13日至5月17日 第六单元 第七单元 13 5月20月至5月24日 第七单元 14 5月27日至5月31日 第八单元 15 6月3 日至6 月7 日 第八单元 第九单元 16 6月10日至6月14日 第九单元 17 6月17日至6月21日 第十单元 18 6月24日至6月28日 第十单元 19 7月1日至7月 5日 总复习 20 7月8日至7月12日 期末测试 总结工作 教材分析： 　　五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点：第一、文化含量比较大。第二、教学要求比较高。（学习的综合性强） 本册教材在上册教材的基础上在字、词、句等方面要求学生自学，提出目标，检查自学的效果。在阅读方面在前几册教材的基础上提出更高的要求，重视学生阅读的体验和感受；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，如愿意提问，敢于提问，善于提问；会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题；学会独立阅读的步骤和方法；学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读；学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动；培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 本册还提出了新的学习要点：自测阅读质量，要根据学生的情况，可以起点低一点，但每个单元要做，每课要做，从而逐渐形成不断跟踪自己的阅读状况、及时调适学习内容和学习方法的能力。还要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记形式。由于五年级的学生年龄小，探究性阅读、批判性阅读、创造性阅读不可能达到成熟的水平。所以教材对此只做了简单的指导。本册教材继续加强快速阅读的练习和对单元知识的小结。 习作方面：五年级上册指导学生如何为习作写评语。写评语要一直滚动做下去，不断提高学生评价习作的水平，进而提高修改习作的质量。五年级下册另增加了一些习作的学习要点，主要是：(1)参照学过的课文修改自己的习作。（2）炼字、炼句、炼意。（3）养成修改习作的习惯。（4）与读者换位思考，修改作文。（5）习作经过修改交流，还应有后续的学习。 要组织好本册的三个综合性学习活动：“书”、“劳动”、“我们去旅行”这三个单元的综合性学习，作为保底的学习内容，不能做小，但要求可以不必太高。“书”这个单元的活动成一个系列，应由个人完成，其间安排交流。“劳动”单元的综合性活动需要做比较充分的准备，尤其要征得家长的支持配合，营造和谐的交流氛围。“我们去旅行”单元可以实际组织一次短途集体旅行活动；还可以做假想旅行，根据所搜集的资料编旅行故事。 教学目标： （一）识字与写字　　1.有较强的独立识字能力。独立掌握本册生字145个，会写相关的词语。继续练习对对子。错别字率小于1%。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。继续练习常用书法的连笔写法。 (二）阅读 1.自测阅读质量。每个单元要做，每课书要做。 2.写好自读笔记。要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式。 3.把作品放在社会背景中理解，通过阅读认识社会。学习记叙的顺序，学习几种人称。 4.培养学生质疑的能力。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 7.阅读古文，通过朗读和与现代文比较，理解大意，体会重点词