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玉井学区高效课堂导学案? 课题 信任 年级学科 五年级下册语文 课型 预习+展示 课时 第一课时 主备人 毛小琴 学习 内容 课本33——34页 学习 目标 读准词语“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等， 能快速并流利阅读课文，理解文章主旨。 找出描写小狗活动线索的句子。 熟读并复述课文。 重难点 桃园主人没出现，却只写了狗和猫，从这点来理解文章所要表达的主旨。 2、理解公路边的告示是引导旅行者的全文线索。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 学案 导学 自主 探究 诉说有关信任的小故事。 分组交流，认读课文。 课文主要讲了一件什么事？ 全文线索是什么？ 课题怎么理解？ 运用了哪些修辞手法？ 三、深切领悟，提炼中心，悟情明理。 提示任务， 导入新课 教师巡视指导 同伴 互助 小组 合作 交流讨论，主人不在，看到纸条上的字时，作者会怎么想？假如是你又该如何面对？ 总结全文主旨 教师 点拨 释疑 解难 理解“我”和丈夫的对话。 理解信任与被信任这个问题。 体会文章的写作手法。 采用第一人称 铺垫手法 教师耐心指导， 引导学生多说 并做好笔记 归纳 总结 反馈 练习 发现告示，找到果园，信任的喜悦是课文三部分。 沁与浸的读音。 比一比，再组词。 沁（ ） 涎（ ） 吠（ ） 泌（ ） 诞（ ） 狄（ ） 走进 生活 拓展 延伸 说说生活中自己遇到的不被别人信任的经历，当时心情咋样？如何才能做到信任与被信任？ 学习 反思 审阅签字 月 日 玉井学区高效课堂导学案? 课题 信任 年级学科 五年级下册语文 课型 展示 课时 第二课时 主备人 毛小琴 学习 内容 课本33——34页 学习 目标 听写词语“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等。 会写“吠、脾、荫”等生字。 理解重点句子。 重难点 理解课文重点句子 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 学案 导学 自主 探究 一、找出你喜欢的句子或段落。 二、读给同桌听。 说出自己的理解。 再现写作特点。 提示任务， 教师巡视指导 同伴 互助 小组 合作 交流讨论诚信的可贵之处。 总结全文主旨 教师 点拨 释疑 解难 公路边的“桃子 自采 三里路”是如何引导作者招待桃园的？ 你如何理解“朋友，欢迎您，每篮桃子五元，尽管自己采，然后把钱放在篮子里。祝您愉快！”假如当时是你看到这句话时，你会怎样想？ 公路边的公式把人们引向什么样的地方？（实际上把人们引向信任与被信任的一种道德境界。） 4、桃林中出现了一张纸、狗和猫，桃园主人没有出现，你怎样理解？（通过学生长谈，使学生认识到，信任是一种发自内心的、不需要监督的行为。） 教师耐心指导， 引导学生多说 并做好笔记 归纳 总结 反馈 练习 1、《信任》通过记叙在桃林主人不在的情况下，“我”和丈夫到桃林自己动手采摘桃子、自觉付款一事，是“我”体验到了人被信任的喜悦，说明人与人之间的信任非常重要。 2补全词语： 根深———— ————心脾 小心———— 尽收———— ————欲滴 热情———— 走进 生活 拓展 延伸 信任与被信任是相互的，在信任别人的前提下，也能得到别人的信任。写一篇有关信任的事情。 学习 反思 审阅签字 月 日 玉井学区高效课堂导学案? 课题 修鞋姑娘 年级学科 五年级下册语文 课型 预习+展示 课时 第一课时 主备人 毛小琴 学习 内容 课本35——36页 学习 目标 1、学会本课生字新词。2、有感情朗读课文。3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。4、学习作者的写作方法。 重难点 通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 学案 导学 自主 探究 一、看了课题，你有什么疑问？ 二、初读课文，整体感知。 1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。 2、课文主要写了一件什么事？ 3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。 （让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。）三、细读课文，感悟人物品质。 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。 提示任务， 导入新课 教师巡视指导 同伴 互助 小组 合作 讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？” 总结全文主旨 教师 点拨 释疑 解难 有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度