人教版思想品德九年級全一册说教材.docVIP

一、设计思路： 九年级学生面临多种选择：是劳动就业还是升学？如何选择和规划未来，是学生面临的主要问题，引导他们认清基本国情，明确责任和使命，积极参与社会生活，学会选择，是促进其全面发展的内在需要。因此，统整九年级的核心概念是责任、使命，兼及其他。教育主题是承担社会责任，迎接美好明天。 教材共分四个单元十课，设计了28个框。全书按照个人－国家－个人的逻辑结构，从学生主体出发，最后落在促进学生全面健康发展上，充分体现以学生为本的理念，彰显对学生个体关怀的人文精神。从总的设计思路来看，第一单元“承担责任服务社会”开门见山，让学生在正确认识个人与社会关系的基础上，感悟对自己、对家庭、对集体、对社会所应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。第二单元“了解祖国爱我中华”，从作为一个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这一逻辑角度与第一单元相承接，引导学生从自己的实际生活出发，了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信心和自豪感。从大的逻辑来看，第三单元“融入社会肩负使命”也是从责任与使命这一逻辑角度切入的。如果说第二单元主要是从宏观的角度进行概略性的描绘，第三单元则从政治生活、经济生活与文化生活三个维度作具体的介绍，帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。第四单元“满怀希望迎接明天”，从社会与个人两个角度，引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。这样，全书四个单元贯穿“责任与使命”这一核心价值观，凸显“承担社会责任迎接希望明天”这一主题。 二、教学内容结构： 心理健康 道德 法律 国情教育 我与集体、国家和社会的关系 积极适应社会的发展和进步 承担社会责任 法律与社会秩序 认识国情 爱我中华 三、对应《课程标准》内容： 第一课 责任与角色同在 主要讲面对责任的态度与价值观 课标：2.3 第二课 承担责任中成长 主要讲承担责任的表现与方法 课标：2.4 第三课 认清基本国情 主要讲当代中国基本国情；坚持基本路线不动摇；民族团结和祖国统一 课标：4.6 第四课 了解基本国策与发展战略 主要讲三大基本国策；两大发展战略 课标：4.1、4.4、4.5 第五课 中华文化与民族精神 以“爱我中华”为落脚点 课标：3.6、4.6 第六课 参与政治生活 以如何参与政治生活为主题 课标：3.1 第七课 关注经济发展 以如何参与经济生活为主题 课标：4.2 第八课 投身于精神文明建设 以建设社会主义先进文化为主线 课标：4.6 第九课 实现我们的共同理想 以现阶段我国各族人民的共同理想为主题 课标：4.3、4.8 第十课 选择希望人生 以正确对待理想与现实为基点 课标：3.2、4.7 四、框架结构： 第一课　责任与角色同在 本课是全书内容的起点。承担责任，做一个负责任的公民，是自尊自信的具体表现，也是我们立足社会、报效祖国的基本要求。只有正确认识并乐于承担自己对集体、对国家、对社会的责任，才能乐于了解祖国，关心国情，也才能在学习中不断增强社会责任感，立志报效祖国。 课标要求：（1）知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果；（2）懂得分辨是非，学会对自己的行为负责；（3）懂得对人守信、对事负责是诚实做人的基本要求。 本课从认识自我入手，引导同学们在反思中明确哪些事情是自己应该负责的，怎样才能做到对自己做的事负责，明确自己的主要角色，认识自己应承担的责任。在承担责任的过程中，体会付出与回报，懂得承担责任就是要不言代价与回报，奠定不求回报为集体尽责、为社会尽责的情感基础。 【攻坚克难? 学海导航】 责任的含义是本课的难点之一。在学习这一部分内容时一是要注意结合自身的实际。想一想，在自己的学习和生活中哪些事情是自己应该做的（如认真学习，尊敬老师，团结同学，孝敬父母，遵守社会公德等等），哪些是不应该做的（如打架斗殴，奢侈浪费，沉溺网络等等）；二是结合特定的职业进行分析，如教师就应该教书育人，而不应当侵犯学生权利；警察就要维护社会安定，而不应当对人民的安危漠不关心；国家机关工作人员要执政为民，而不应当以权谋私，贪污腐败等。通过这两方面的分析你就会发现：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。 承担责任对个人的后果是本课的难点。承担责任既会付出代价，也会得到回报。可以结合自己的一次承担责任的过程和结果，或者结合社会上一些模范人物如孟祥斌、在抗击冰雪灾害和抗击汶川大地震（如邱光华、蒋小娟、蒋敏等人）过程中的一些突出人物来分析，从而认识到为承担责任付出一定的代价，如花费更多