当代诗歌课件.pptVIP

当代诗歌 赏 析 致橡树舒 婷 我如果爱你—— 绝不像攀缘的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉； 双桅船舒 婷 雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 是的，昨天北 岛 用手臂遮住了半边脸， 也遮住了树林的慌乱。 你慢慢地闭上了眼睛： 是的，昨天…… 用浆果涂抹着晚霞， 也涂抹着自己的羞惭。 你点点头，嫣然一笑： 是的，昨天…… 米兰花隐 慧 我知道，你不属于我 可我答应过你 送你一盆淡淡的米兰 在我出生的那天 爱神把种子播在我心里 泪蛋蛋 房 屋海 子 你在早上　　　　碰落的第一滴露水　　　　肯定和你的爱人有关　　　　你在中午饮马 　　　　在一枝青丫下稍立片刻　　　　也和她有关　　　　你在暮色中 　　　　坐在屋子里 不动 我们去寻找一盏灯顾 城 走了那么远 我们去寻找一盏灯 你说 它在窗帘后面 被纯白的墙壁围绕 从黄昏迁来的野花 将变成另一种颜色 我们去寻找一盏灯 多次重复：“走了那么远，我们去寻找 一盏灯”，是说不停地寻找，寻找什么？ 灯是什么？我们、你都是谁？ 窗帘后面：屋内 ，一个小天地，内心 世界，对外封闭。 纯白：纯洁。 也就是说，它在纯洁的内心世界里隐藏着。 思 念  舒 婷 一幅色彩缤纷但缺线条的挂图 一题清纯而无解的代数 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨橹 蓓蕾一般默默地等待 夕阳一样遥遥地注目 也许藏有一个重洋 但流出来，只是两颗泪珠 啊，在心的远景里 在灵魂深处 你说 北 岛 我用暗号敲门你说：请进吧，春天我迟缓地摘下帽子鬓角沾满了霜雪 当我把你抱起你说：别慌，傻瓜一只惊恐的小鹿 生命幻想曲顾 城 太阳、纤夫、强光的绳索：把太阳想象成绷直的纤绳：时光以它强有力的召唤催促我，迫使我前行。 强光：不是强烈的光，是强大的力量。 还有一种理解：太阳被我（生命）役使——支配生命意义，那么，就又有二重理解：时光迫使我前行，我役使时光。 还有一种理解：太阳被我（生命）役使——支配生命意义。那么就有二重理解：时光迫使我前行，我役使时光。 也许面对现实人太脆弱了，那么就在另一个一个自我营造的理想世界中实现理想——艺术世界。因此可以说这是以逃避现实的方式去奋斗，也是用另一种方式——内心世界的奋斗去对待现实。 第一段：童年幻想之舟带着向往，以勃勃生机出发了。 没有目的：目标不定，虽然有许多向往、想象，但因是幻想，所以目标不确定，不知道该选择什么目的，但正因此，又有广阔的选择天地。 在蓝天中荡漾：在幻想的天空、生活的天空茫然游荡，享受自由。 阳光的瀑布洗黑皮肤：沐浴生活的阳光，我强壮起来。 就在大海边：“就”强调、肯定、确认。广阔的天地的跟前，一直在寻找的，应该就是这样的地方。 注意：是大海边，不是大海里，就前途无量。这是一种可能，而不是已经。 金桔：很小，但很可爱，外甜内酸，就像生活的滋味。 所有喜欢它的孩子：喜欢真正生活的孩子。 都将在早晨长大：于成长时节成长起来。 第三段：它在广阔的天地跟前，在扬帆远航的开始之处。 那么，它是什么？应该是指生活意义。年少时，不同时期有不同的感受、幻想和向往，不同的追寻，探索，来认识生活，成长起来。而这之后还要寻找，人的一生就是不断追的一生。 写作手法：用三个象征的环境概括年少成长时期的内心经历。 所写的环境不是确定的，而是概括性的典型环境，每个人的境遇不同，但心灵经历类似。 这样的环境由两部分组成；现实空间——表面的；内心空间——象征意的，实质的。 思念就像一幅感觉很绚丽却无轮廓，感觉很美丽，但不具体，不清晰的图画 ，即思念常常是无逻辑的。 有时就像运算难题，是一种纯粹、美好的享受，却没有结论。 就像孤寂的心弦被拨动，如同檐雨般的串珠，似断似续，缠缠绵绵。 就像一双桨用力划也划不到彼岸：无望的努力。 思念就像蓓蕾在等待开放的美好时刻。如果思念像花含苞待放，而相聚则像花开了，所以“等待”更是“盼望”；含苞待放虽然不像盛开那样美满，期待、盼望却也是另一种美好感觉。 还应想到：不管是不是被欣赏，花儿都要开放，而开放之后，却雕谢了。 夕阳给人以深情的感觉，所以像是在关注。可是要想到：夕阳虽然美好，却快要消失了——最后时刻的思念再得不到满足，就要消失了。