2016小学语文检测与命题例谈 .ppt

小学语文学习评价体系 多元评价 卷首语 考试，是评价的方式之一。如何在课程改革的背景下，以课标精神为准绳，探索语文考试命题新思路，让考试评价更好地促进教师的教学方式的转变、提高教师的专业水平，更好地促进学生的学习方式的改变、推动学生的持续发展，从而更好地促进语文课程改革，显得尤为迫切和重要 试卷分析——告诉我们什么 第一组： 2010—2011学年度第二学期期末调研情况分析 一年级语文 看拼音写字词 本题主要考查学生对生字意义的理解运用，错误的原因，一、有的同学审题不清，既没看清“看拼音”三个字，也没注意到试卷上的音节，结果当成纯粹的组词，二是部分同学对字义不理解，特别表现在 ， 这一组两个字义理解错，造成失分。 二年级语文 第二题，积累词语，错主要集中竹篮这1个看图写词语上，原因是很多。同学没能把竹篮和箩筐这两个词对应的实物相区分，可能是因为这两样东西离学生生活太远。 看拼音写词语主要失分在同音字相区分，原因是学生对文字不理解。 三年级语文 但对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。例如第一题看拼音写词语中“绵、蜒、挨、翩”容易错，表明学生掌握不够扎实。 从考卷中发现的问题：（1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高，学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感情，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）书写不规范 从整体卷面看，书写情况不容乐观，有些学生书写不够规范 四年级语文 看拼音写词语。 个别同学没有读准拼或没能结合课文记忆，以致于写了同音别字，甚至是错字。如“q īn qī?写成清晰，“肆”这个字失分太多。 根据课文内容填空。 大多数同学知识掌握扎实，有一部分同学答案时错别字较多：如“粗壮”“稠密”、“俊俏”、“剪刀”、“活泼”等。 五年级语文 根据拼音写词语。学生掌握得不够扎实，导致失分较重。常见：和谐的“谐”，下面的“白”写成“日”。同音字，“贤惠”错写“娴惠”，形近字“派遣”错写成“派遗”。 完成成语，“温文尔雅”中的“尔”错写成“而”，先“睹”为快，写成“赌”，甚至有的孩子不知怎样填，导致失分严重。 六年级语文 该题也有不少错误之处，主要原因是 ①学生对生字的声调把握不准。树冠（guān guàn） 教诲（huǐ huì ） ②做题马虎，把音读错如wú gū 写成“蜈蚣”“wēi yī ”写成“唯一”。 ③关键部位掌握不牢，去掉笔画如“飘逸”的“逸”去掉点，低“廉”的“廉”写成“兼”或“廉”春恋的“春”写成“倦”或“春”。 结 论 所有年级的试卷分析几乎不约而同地发出同一个呼声——我们心目中最简单、最常见、最不起眼的、最……的字音字形的教学是造成试卷失分的一大块阵地。这说明我们的生字教学处于“日用而不知”的状态。 第二组：2010—2011学年度第二学期期末调研情况分析 一年级 量词一组错误最多是一（　　）春雷，学生不理解“春雷”的实际含义，量词用“场”很多. 二年级 （2）按课文内容填空。 理解错误主要是“各种各样”写成“许许多多”或“一群一群”，这是对词语的不理解。 三年级 ②仿写句子部分，有的学生没能抓住比喻和特点，不能形象地把事物作比。 树儿见我把腰弯， ， 。 （2）综合能力薄弱 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。 四年级 5、在横线上填写合适句子。 失分在改写句子上，很多学生不理题意，不明白如何把这个句子写生动 ⑴我家和邻居张阿姨家关系很好，妈妈常说：“远水难救近火， ”。 ⑵初夏的荷塘里，一只蜻蜓正停在小荷叶上，我不禁想起了宋代诗人杨万里写的《小池》中的两句诗： , 。 五年级 三根据课文内容填空，共5小题，其中第4题和第5题失分较多。第2小题有些同学三个空都错了，可见对课文内容掌握不够牢固。第4小题，《春光染绿我们双脚》这首诗歌生动地描绘了植树造林，给荒山野岭带来了巨大变化。有一半以上的同学都填了少先队员或红领巾。可见学生对课文主题的理解，不够透彻。 四阅读短文的第1小题理解词语。很多学生解释不到位。第2小题省略的内容概括太片面，没有表达准确，对基础语句不理解，运用欠缺。 3、4题较为灵活，失分原因是因为关键词、句理解体会得不够准确。第二篇短文是课外的部分。学生阅读能力不够，感悟能力不强，课外阅读量少，积累少，以致失分。 六年级