六年級下册第六单元导学案.docVIP

PAGE PAGE 11 吴集中心小学五环教学模式导教案 课 题 综合性学习：难忘小学生活 成长足迹 教学目标 1、知识与技能： （1）回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。 （2）和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。 2、过程与方法： 以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回小学生活的美好时光，再说一说，写一写，做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。 3、情感、态度与价值观 感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。 教学重点 1、围绕“难忘”表达出自己的真情实感。 2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。 教学难点 围绕“难忘”表达出自己的真情实感。 教具准备 搜集班级及本人与学校生活有关的照片。 教学流程 教师活动 学生活动 第一课时 教学目标：了解活动主题，制订和交流活动计划。 教具准备：收集班级及本人照片 一、谈话，激发兴趣。 二、读题，了解活动内容。 1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。 2、指名反馈，教师小结。 （1）阅读“阅读材料”里的文章。 （2）写写难忘的人或事。 （3）畅谈自己的成长故事。 （4）共同寻找班级成长的足迹。 （5）制作班级纪念册。 三、讨论，制定活动计划。 1、教师：这么多项的活动内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？ 2、指名反馈。 （1）利用课余时间搜集班级的照片，以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。 （2）说说自己的成长故事。 （3）课前自读“阅读材料”的文章，课堂上来交流。 （4）写一写难忘的人或事。 （5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。 四、课堂小结，鼓励积极参与活动。 五、 布置作业。 1、搜集活动中需要的相关图片以及资料。 2、阅读“阅读材料”的文章。 3、选用课时作业设计。 第二课时 教学目标：畅谈自己的成长故事。 教具准备：收集相关的纪念材料。 教学过程： 一、老师导入，激发兴趣。 二、老师引入，明确方向。 三、自由说，拓展思维。 1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。 2、推荐个别说得好的同学上台说一说。 3、集体评议好在哪里？ 4、教师小结：说事，不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露自己的思想感情。 四、小组说，回味生活。 1、学生明确要点后，在小组内自由地说一说。（有搜集到有关照片的，可以结合照片说一说） 2、小组推荐，集体反馈。 3、指名反馈：听同学的成长故事，你们有什么感受呢？ 4、教师小结：是呀，时间过得真快，马上就要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。 五、布置作业。 1、把你今天和同学交流的成长故事简单地记录下来，再好好地找一找是否有留下相关的纪念材料。 2、选用课时作业设计。 第三课时 教学目标：反馈自读“阅读材料”中的文章情况。 教具准备：展示“阅读材料”。 教学过程： 一、检查，了解学生自读的情况。 1、指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？ 2、教师：通过自读，你们都了解这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？ 《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。 阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。 《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨