六年級数学下册整理和复习《数的认识》导学案.docVIP

樊城区六年级数学下册导学案 课题： 数的认识 课型： 复习提升课 课时： 第1课时 学习目标： 1、我能进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，知道它们之间的联系和区别。 2．通过自主探索和合作学习，我能在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能 重点、难点：通过自主探索和合作学习，我能在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 情境导入； 1、我们小学阶段学过哪些数，它们在生活中有哪些应用，你能说多少？ 2、解读目标 这节课我们就来复习小学阶段所学过的数，谁能给我们解读一下学习目标？ 自主探究 1、找一找，请同学们认真阅读第72面的资料，把你的发现写出来。 2、试一试，你能把学过的数整理成图表示吗？这些数之间有什么联系？ 3、做一做，我们学过的数还可以在直线上表示，请你将-3、-2.5、-1、1.5、在直线上表示出来，并说一说它们的大小怎样比较。 0 0 4说一说，完成第73页的“做一做”。 5、填一填 ，自主完成第73页练习十四的第1题。 对学 分享独学收获； 对子相互说一说自已的发现、困惑？ 以实例相互说一说自己是怎样在直线表示数的？ 建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！ 群学 合作研讨： 1、怎样用图来表示各种数之间的关系？ 2、怎样在直线上表示数，它们的大小有什么规律？ 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题一： 怎样用图来表示学过的数之间的关系。 展示主题二： 怎样在直线上表示数，并说一说怎样比较它们的大小。 建议： 用举例的方式直观演示，小组其他成员记录并裁判。 随堂笔记： 当堂测评 分层达标 落实基础★ 1、做一做。0、1、2、3、4、－1、－2、－3、－4.5 　　（ ）是正数， （ ）是负数，( )是自然数，（ 读出下列各数，说一说它们表示的意义。 18.9 16.5% - 12.605 发展能力★★ 判断正误，错误的说明理由？ 　　（1）一头野牛重1/4吨，可以写成25%吨。 （ ） （2）小雨说大于2而小于6的数只有3、4、5。 （ ） (3)自然数的单位是1。（ ） (4)整数的个数是无限的，既没有最大的整数，也没有最小的整整。（ ） 　　 提升素养★★★ 完成第75页的第4题。 樊城区六年级数学下册导学案 课题： 数的认识 课型： 复习提升课 课时： 第2课时 学习目标： 1、我能掌握十进制计数法和整、小数的数位顺序。并能比较熟练地进行数的大小比较。 ?2、通过经历有关基本概念的整理和复习的过程，体验数学知识之间的联系，感受数学思考过程的条理性。 重点、难点：比较系统地回顾、再现已学的有关数的主要知识。。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 情境导入； 听写： （1）五万三千零三十五点三五 （2）三十亿零二十八万 ? 2、你能背诵小学阶段学习的整数和小数的数位顺序吗？ ? 3、解读目标。 自主探究 1、说一说，什么是十进