2016教学评价.pptVIP

第九讲 教学评价 背景 30年前情况： 直接将最初版本转化为成品，并直接应用于目标人群。 后果： 由于初稿的不完善，教师教学和学生学习都出现了很多问题。 Cronbach and Scriven提出形成性评价的概念：在教学开发过程中从目标人群中搜集关于教学材料使用及效果的数据和信息，用以提高教学效果。 学习目标 通过本章的学习，你应能做到： 解释教学评价的概念，并说明它的五个功能和种类 说出教学设计成果的形成性评价的四项工作及各项工作的具体内容 说出测验题各种题型的特点以及编制原理 知道问卷调查的工作步骤，能够根据要求编制相应调查问卷 说出观察表编制的步骤和具体内容并能编制相应的观察表 了解教学评价取向和评价工具及方法的最新发展 主要内容 教学评价和教学设计评价 教学评价的功能 教学评价的分类 教学设计评价的新发展 教学设计评价的基本步骤 教学评价工具的编制 四、教学评价的新发展 新课程改革评价 案例1、2 （1）档案袋评价 收集学生成长过程的各项信息，包括非优秀的但有代表性的作品，还包括各种作业信息，考试信息，成长的反思、论文等，形成一个反映其成长足迹的档案袋。通过这个档案袋教师不仅可以对其进行评价，更主要的是档案袋的主人可以从自己的档案袋中发现自己，发展自己。 （2）研讨式评定 通