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六年级科学上册实验操作题 第一单元 工具和机械 2、在研究杠杆作用的实验中，使用的实验器材有杠杆尺和足量钩码。因为杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标志，我们可以先确定（杠杆尺左边）一个点为阻力点，并悬挂一定数量的钩码，这时杠杆尺将失去平衡；再选择杠杆尺右边一个点作为动力点试挂钩码使杠杆尺恢复平衡。改变阻力点或阻力点出悬挂的钩码数多做几次，并将每次实验情况记录如下表： 左边（阻力点）情况 右边（用力点）情况 用力情况 钩码 个数 阻力点到支点的距离 （格数） 钩码 个数 阻力点到支点的距离 （格数） 省力、费力或 既不省力也不费力 通过分析实验记录表中的数据，我们发现：杠杆尺平衡时，（左边的钩码数）乘以（格数）等于（右边的钩码数）乘以（格数）。当（用力点到支点的距离）大于（阻力点到支点的距离）时，杠杆(省力)；当(用力点到支点的距离)等于(阻力点到支点的距离)时，杠杆既不（省力）也不（费力）；当（用力点到支点的距离）小于（阻力点到支点的距离）时，杠杆（费力）。 4、在研究轮轴作用的实验中，使用的实验器材有铁架台、大小轮各一个（大小轮直径最好成倍数关系）和足量钩码。实验时，先将大小两轮固定在铁架台上（以小轮为轴），然后把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，再在轮上挂钩码，看成是我们用的力。改变轴上所挂钩码数多做几次，并将每次实验情况记录如下表： 实验次数 轴上钩码个数（阻力） 轮上钩码个数（动力） 1 2 …… 通过分析实验记录表中的数据，我们发现：在轮轴的（轮）上用力时省力。 5、在研究轮轴作用的实验中，使用的实验器材有铁架台、大小轮各一个（大小轮直径最好成倍数关系）和足量钩码。实验时，先将大小两轮固定在铁架台上（以小轮为轴），然后把一定数量的钩码挂在轮上，看成要克服的阻力，再在轴上挂钩码，看成是我们用的力。改变轴上所挂钩码数多做几次，并将每次实验情况记录如下表： 实验次数 轮上钩码个数（阻力） 轴上钩码个数（动力） 1 2 …… 通过分析实验记录表中的数据，我们发现：在轮轴的（轴）上用力时费力。 6、在研究轮的大小对轮轴作用的影响的实验中，使用的实验器材有铁架台、大小不同轮（这些轮直径最好与轴的直径成倍数关系）和足量钩码。实验时，先将轮和轴组合固定在铁架台上，然后把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，再在轮上挂钩码，看成是我们用的力。改变轮大小多做几次，并将每次实验情况记录如下表： 实验次数 轮上钩码个数（阻力） 轴上钩码个数（动力） 1 2 …… 通过分析实验记录表中的数据，我们发现：当（轴）一定时，轮越大越(省力)。 7、在研究定滑轮作用的实验中，使用的实验器材有铁架台、滑轮、弹簧测力计和钩码。实验时，先将滑轮固定在铁架台的顶端，再用弹簧测力计直接提升重物（钩码）并记录所用力的大小和方向，最后使用定滑轮提升该重物并记录所用力的大小和方向。改变提升物体的重量多做几次，并将每次实验情况填入下表： 实验 次数 直接提升重物 使用定滑轮提升重物 用力大小（N） 用力方向 用力大小（N） 用力方向 1 2 …… 通过分析实验记录表中的数据，我们发现：使用定滑轮能改变用力方向，但不省力。 8、在研究动滑轮作用的实验中，使用的实验器材有铁架台、滑轮、弹簧测力计和钩码。实验时，先用弹簧测力计直接提升重物（钩码）并记录所用力的大小和方向，最后使用动滑轮提升该重物并记录所用力的大小和方向。改变提升物体的重量多做几次，并将每次实验情况填入下表： 实验 次数 直接提升重物 使用动滑轮提升重物 用力大小（N） 用力方向 用力大小（N） 用力方向 1 2 …… 通过分析实验记录表中的数据，我们发现：使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。 9、在研究滑轮组作用的实验中，使用的实验器材有铁架台、滑轮、弹簧测力计和钩码。实验时，先用弹簧测力计直接提升重物（钩码）并记录所用力的大小和方向，最后使用滑轮组提升该重物并记录所用力的大小和方向。改变提升物体的重量多做几次，并将每次实验情况填入下表： 实验 次数 直接提升重物 使用动滑轮提升重物 用力大小（N） 用力方向 用力大小（N） 用力方向 1 2 …… 通过分析实验记录表中的数据，我们发现：使用滑轮组既省力，又能改变用力方向。 10、在研究斜面作用的试验中，使用的实验器材有一块木板、规格相同起支垫作用的小木块若干、小车、钩码和弹簧测力计。实验时，先用弹簧测力计直接提升重物（钩码）并记录所用力的大小，再使用斜面提升该重物并记录所用力的大小。改变斜面坡度的大小多做几次，并将每次实验情况填入下表： 直接提升物体的力（N） 每次实验情况记录 实验次数 斜面坡度大小度数 沿斜面提升物体的力（N） 1 2 …… 通过分析实验记录表中的数据，我们发现：使用斜面一定省力，且斜面坡度越小越省力。 第二单元