六年級科学导学案李喜梅.docVIP

7、用显微镜观察身边的生命世界（三） 目标出示 科学概念： 1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 2、在水中生活着很多形态各异的微生物。 3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。 4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。 过程与方法： 1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。 2、发现微生物的生物特征。 3、对照资料识别微生物的种类。 情感、态度、价值观： 1、发展对微生物进行研究的兴趣。 2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。 【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。 【教学难点】记录并识别水中的微生物。 【教学准备】 分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。 教师演示器材：介绍微生物的图片或课件 自主学习 一、观察水中的微生物 1、故事导入：罗伯特·胡克怎样在显微镜下发现了生物的细胞结构。 2、制作装片 1)准备好一块载玻片 2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维 3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上 4)轻轻盖上盖玻片 5)用吸水纸吸去多余水分 3、搜索观察显微镜下的微生物 1)将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央 2)调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像 3)移动装片，搜索装片上的生物 4)找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰 5)初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体） a)画下观察到的微生物 两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。 b)辨别认识微生物 对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。 3、搜索观察显微镜下的微生物 请学生思考讨论以下问题： c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？ d)它们是如何生存的？ e)微生物对我们的生活有什么影响？ 交流展示 1、制作装片 2、搜索观察显微镜下的微生物 3、搜索观察显微镜下的微生物 练习检测 1、生物体都是由（?? ?? ?? ）组成的。 2、第一个发现和提出“细胞”这个名称的人是（? ?? ?? ?? ?）。 3、（ ? ? ?）的建立，被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。 4、鱼缸里的水发绿是因为其中有（? ?? ?? ）的缘故。 5、宝石花耐旱的秘密是（? ?? ?? ?? ） 8、微小世界和我们 目标出示 科学概念： 1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。 2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。 过程与方法： 1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。 2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。 情感、态度、价值观： 1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。 2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。 【教学重点】知道人类探索微小世界已取得的一些成果。 【教学难点】收集整理资料，并进行展示交流 【教学准备】课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时间。 自主学习 这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。 让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）： 汇报展示 1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。 2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发 现、研究成果及对它们的利用。 3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示。时间紧张的话可在教室里张贴。 4、在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行。 练习检测 1、（ ?? ? ）用显微镜观察到了奇妙的微生物世界后，使人类看到了战胜传染病的希望。 2、（ ?? ? ）第一次指出微生物在人类生活中所起的作用，指出它们和人类健康的关系。 3、微生物对人类既有（? ???）又有（?? ? ）。 4、土壤中的（ ?? ?）可以分解死去的动植物尸体和残体，使它们变成植物需要的营养素。 5、豆类植物