六年級语文第十一册单元目标和作业系统优化设计.docVIP

鲁甸县乐红镇中心校六年级语文单元目标优化设计 1——3单元：袁刚梅 4、5单元：舒荣贤 6、7单元：黄相勇 第一单元： “心中有祖国” 内容组成： 《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、古诗两首——《闻官军收河南河北》、《示儿》、习作1和练习1 1.会正确读、写本单元的25个生字，能说出由生字组成的词语的意思，并用部分词语造句。 单元教学目标： 2.会正确、流利的朗读课文，背诵课文的有关段落，能默写《闻官军收河南河北》、《示儿》。 3.能用简练的语言准确的记述假期中感受最深的一段生活经历。 4.小组讨论时，在相互交流与补充中逐步完善对某个民族的认识。 第二单元： “人间真情” 内容组成： 《负荆请罪》、《最后的姿势》、《船长》、《爱之链》、习作2和练习2 单元教学目标： 1. 会正确读、写本单元的30个生字，正确读写并说出“负荆请罪、深明大义、宽容大度、大公无私、废墟、诠释、生死攸关”等词语的意思，并用部分词语造句。 2. 会正确、流利的朗读课文，背诵课文的有关段落。 3.能把一件因父母的关爱而深受感动的事情的经过叙述完整。 第三单元： “奋斗与生存” 内容组成： 《小草与大树》、《轮椅上的霍金》、《一本男孩子必读的书》、习作3和练习3 1. 会正确读、写本单元的“堪、逆、撇、辈”等生字，能说出由生字组成的词语的意思，并用部分词语造句。 单元教学目标： 2.会正确、流利的朗读课文，背诵笛福的名言，并能用自己的话语说说对名言的理解。 3.能用简练的语言准确的记述一种自己喜欢的美味的色、香、味、形。 4.在口语交际训练中，摆事实，讲道理，有礼有节的进行文明申诉。 第四单元 1． 学会本组生字词语，理解有关词语的意思。 2． 能有感情地朗读课文，复述《牛郎织女》，背诵《安塞腰鼓》的12～16自然段。 3． 从具体的语言文字中感受我国的民间工艺、民间故事、民间舞蹈艺术等民族文化的魅力，体会语言美和意境美。 教学重点：理解课文内容，领略语言中蕴含的地域特色和意境美，能有感情地朗读，或复述或背诵积累。 教学难点： 1．学生受已有认识的限制，对我国的民族文化、民间工艺等缺乏足够的了解。 2．理解含义深刻的句子。 第五单元 本单元为“景物聚焦”，有《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》三篇课文。《青海高原一株柳》描述了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景。《草原》著名作家老舍生动地描述了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。《麋鹿》向我们介绍了我国珍惜动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会本单元27个生字。 3．学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。 4．凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。通过了解麋鹿的外形，生活习性和传奇经历体会保护野生动物的重要性。 5．能在习作中介绍家乡的一种产品，写出它的外部特征、价值和用途。 教学重点： 1．学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。 2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3．能在习作中介绍家乡的一种产品，写出它的外部特征、价值和用途。 教学难点： 1．通过课文内容、具体的语言材料体会文章含义。 2．让学生读句子，在具体的语言环境中训练用词的准确性。 3．能在习作中介绍家乡的一种产品，写出它的外部特征、价值和用途。 第六单元单元教学目标设计 1、学读会写本单元21个生字，能用自己的话说出由生字组成的词语的意思。 2、能说出重点词句的意思。 3、能用词语“争夺”、“争持”、“终于”造句。 4、能用普通话正确、流利地朗读课文，把自己感受最深的地方写下来。 5、练习口语交际，能说出自己喜欢的名言。 6、完成“家乡的名人”习作。 7、能以家乡孩子的身份给巴金爷爷回一封信。 第七单元单元目标设计 1、会读会写本单元11个生字，并会组词。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗两首》。 3、能说出古诗中重点词语的意思及诗句的意思。 4、能说出“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。 5、能理清文章脉络，复述课文。 6、完成习作7，选一两个语文书里的故事写下来。 7、会背会默写“古今贤文”（读