北師大五年级下册语文导学案.docVIP

净峰中心小学五年级下册语文第一单元“导学案”设计 ? 课题 《龙的传人》 课时安排 2课时 学习目标 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学会本课生字词。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。 重点难点 1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学习作者首尾呼应的表达方法。 课前 1、学生：预习课文，查找有关资料。 2、教师：录音机 录音带 图片 基本环节 集 ??体 ??资 ??源 个 人 增 减 预习导航 详见学案 学习过程 第一课时 一、A档：学生交流，反馈预习情况 1、检查生字词预习情况，理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思 2、交流收集到的资料 二、概括主要内容： 1、听录音说说课文主要讲了什么？ 2、讨论交流 3、师点评 三、梳理交流学习 B档： 1、小组内汇报交流。 说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。 2、边听边进一步补充批注。 3、集体汇报交流，教师相机点拨指导 4、教师或学生小结。 第二课时 一、细读感悟，合作探究 1、出示问题： B档：（1）理解图腾的意思，讨论为什么中国人自称是龙的传人？ C档：（2）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。 2、小组讨论。 3、小结过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？ 4、学生练读，互评。 5、总结。 二、精炼反馈： B档： 1、做为龙的传人你有什么感受？ 2、自己出题互相检测——《金钥匙》。 3、交流反馈。 4、小结。 三、课堂小结。 拓展延伸 A档： 拓展交流： 1、收集带“龙”字的成语。 2、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。 课后作业 收集有关龙的资料和故事 教 后 记 净峰中心小学五年级下册语文第一单元“导学案”设计 课题 《大人们这样说》 课时安排 2课时 学习目标 1、掌握生字词，并灵活运用。 2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。 3、通过读课文，理解“龙”的深刻含义。 4、根据文章内容续编课文。 重点难点 体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。 课前准备 预习课文、完成预习作业 基本环节 集 ??体 ??资 ??源 个 人 增 减 预习导航 详见学案 学习过程 第一课时 A档：检查交流预习情况 1、检查生字词的预习情况 2、小组讨论自己为能解决的问题。 3、再读课文中感受较深的句子，进一步补充批注。 B档：再读文本，理清思路。 读文思考：这首诗主要写了什么？文中写了哪些人讲述龙的含义？ 2、“龙”在大人们心中是什么样子的？ 人物 奶奶 爷爷 爸爸 妈妈 老师 怎么说 3、指名全班交流完成表格。 4在小组内合作读文做好批注。 第二课时 一、小组讨论，解疑品尝。 B档： 1、小组合作交流自主阅读的体会和理解。 2、分角色朗读，感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义。 3、及时评价，小结。 二、小组讨论： 1、现在人们赋予龙什么新的含义？ 2、小组汇报。 3、小组补充评价。 4、生总结。 三、精炼反馈 B档： 1、用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。 2、学生练习。 3、反馈交流。 拓展延伸 拓展交流： 1、观看改革开放中国的变化 2、谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。 课后作业 把这篇文章有感情的朗读给身边的人听听。 教 后 记 净峰中心小学五年级下册语文第一单元“导学案”设计 课题 《叶公好龙》 课时安排 2课时 学习目标 1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。 2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。 3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。 重点难点 学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，á 课前准备 预习课文。 基本环节 集 ??体 ??资 ??源 个 人 增 减 预习导航 预习课文，完成学案。 学习过程 第一课时 一、A档：检查反馈预习情况 1、抽查生字词的预习情况 2、检查朗读课文，注意读准每个字的音 二、朗读文本，概述故事 B档： 1、自读课文说说课文主要讲了一件什么事？ 2、学生再读课文，思考讨论。 3、刚才同学们提出的问题你都解决了吗？（用古文回答） 4、小组内探讨，交流初步认识。 5、师生交流评议。 三、回顾学法，合作解疑 B档： 1、回顾方法，总结方法 2，运用方法，自主、合作译文。 第二课时 一、回归整体，挖掘寓意 B档： （1） “是叶公非好龙也，好夫似龙而