北師大版六年级上册主要问题.docVIP

- PAGE 1 - 北师大版六年级上册主要问题 对“圆的认识”这一内容，教材安排了将近5个课时，目的何在？如何引导学生感悟圆的特征？ “圆的认识”是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。一是体现在圆的对称性上，圆是对称性“最好”的对称图形。圆是轴对称图形，对称轴有无数和条。圆是旋转对称图形，旋转任意角度都能与它本身重合。二是体现在研究圆的方法上，化曲为直等方法学生不易理解。因此教材希望通过大量的操作活动来让学生体验圆的特性。 “圆的认识（一）”中，观察与思考一的目的是使学生通过观察日常生活中的圆形物体，建立正确的圆的表象；并通过思考圆和以前学过的图形的不同点，认识到圆是由一条曲线构成的封闭图形；观察与思考二呈现了“套圈”游戏情境，引导学生思考哪一种方式更公平，让学生借助生活经验初步感受圆的本质特征以及圆与正方形的不同；理解圆上的点到圆心的距离处处相等。教材安排的“画一画”活动，进一步使学生在动手操作中体会圆的本质特征；并引出圆心、半径和直径的概念，从数学的角度理解圆上的点到圆心的距离处处相等。观察与思考三教材再次将学生的视角引向生活，引导学生思考和研究“车轮为什么是圆的”，应用所学的知识解释生活中的一些现象，进一步在解释生活现象中体会圆的本质特征。 “圆的认识（二）”主要是使学生认识到圆的轴对称性。教材首先创设了一个“找圆心”的活动，引导学生开展折纸活动，利用经验