北師大版三年级下册,第六单元《猜一猜》.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1.面向学生：小学三年级学生 2.学科：数学 3课时设计：一课时 4学前准备 教师：多媒体课件，一些转盘，（按课文88页“说一说”中设计，每个学习小组准备一套， 学生：每个小组准备1个图钉、1个纸箱、内装两个黄球和两个白球。另准备3个红球. 二、教学课题：《猜一猜》 三、教材分析： 教学内容： 北师大版三年级下册，第六单元《猜一猜》 教材分析： ?“猜一猜”是在学生了解事件可能发生或一定发生，及简单事件发生的可能性有大小的知识基础上进行教学的，使学生进一步知道事件发生有几种可能的结果，体会可能性结果是有大小的。教材中提供了转转盘、抛图钉、摸球3个实验活动。猜测转转盘的结果目的是使学生知道事件发生的可能性是有大小的；抛图钉的实验进一步研究简单事件发生的几种可能的结果，以及结果发生的可能性的大小；摸球实验是由摸出一个球来罗列事件发生的所有可能结果，进一步探讨复杂的、摸出2个球的所有可能结果，以及不同结果的可能性大小。教材中提供的实验活动充分利用学生已有的知识经验，将猜测与实验相结合，通过具体的活动来体验随机事件中所蕴涵的规律，突出实验在研究随机现象中的作用。 ?教学目标： 知识与技能 (1)感受事情发生的不确定性,体验某些事件发生的可能性有大有小。 (2)能列出简单的实验所有可能发生的结果,通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理。 (3)能对一些简单事件发生的可能性作出描述,对可能性的大小作出简单的判断。 过程与方法 (1)学生经历猜想、实验验证、得出结论等数学活动的过程,发展推理能力,获得一些初步的数学活动经验和运用数学进行思考的能力。 (2)在实验过程中,培养学生通过实验获取数据并利用数据进行猜测与推理的能力,学会与人合作,并能交流过程、想法与结果。 情感态度与价值观 (1)学生学会和同伴交换意见,发展合作交流意识; (2)感受动手实验是获取科学结论的一种有效方法,培养学习的积极性。 教学重点： 判断较复杂的事件发生的可能性大小。 教学难点：让学生能够利用事件发生的可能性的知识来判断问题或事件。 四、教学方法 提问方式：讲解法、实验法、归纳法 学习方法：提问法、分析法、实验法、归纳法、讨论法等。 五、教学过程 教学过程 ﹙一﹚、游戏引入，复习旧知。 　　师：老师请大家来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜她是谁”。老师会分步提示三句话，请你们根据每句提示，猜测出有关信息，当老师说完最后一个提示，请你猜出她是谁。 提示１：她扎着辫子； 提示２：她坐在第二组； 提示３：她在体育队中训练。 生：我猜她是魏文新，因为扎辫子说明她是女生，坐在第二组就是第二组的女生，在体育队中训练第二组只有魏文新自己，所以我猜她是魏文新。 师：你们都是这么想的吗？那谁来告诉老师你是用什么方法猜到的？ 生：我是根据老师的提示一步一步猜的。 师：噢！这种方法是我们以前学习的推理的方法，推理法是学习数学的好方法。这节课我们来学习一种新的分析事物的方法。（板书：猜一猜） 师：我们就通过猜一猜的游戏来学习好不好？板书课题:“猜一猜”（出示转盘） /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=转盘图片 ﹙二﹚、自主探究??合作交流 师：同学们，看看老师带来了什么？ 【电子课本】 HYPERLINK /e4d3f8b04ed5c2_2.shtml /e4d3f8b04ed5c2_2.shtml 现在老师想转动转盘，大家猜一猜指针最有可能停在那种颜色上？﹙学生说 ﹚为什么？ 说说你的理由。 指名转动转盘，验证猜想是否正确。 师：老师这里有三个转盘，想不想再猜一猜？（出示课本上的另外三个转盘，学生观察，判断） 课件 教师组织学生集体反馈，重点让学生说说可能大的原因。 2.抛图钉。 猜一猜。在抛图钉之前，教师先让学生说一说图钉落地后有几种情况 HYPERLINK /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CD%BC%B6%A4in=7563cl=2lm=-1st=-1pn=31rn=1di=94651128150ln=1998fr=fm=resultfmq=1331823057881_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn31-1di94651128150objURLhttp%3A%2F%2F%2Fm55%2F071%2F022%2F0710220116.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshejituku%2Fjingwu%2Ftudingbianqian%2F071