北京版小學四年级英语下(Whatiswrongwithyou)教学设计(卢静).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 （一）面向学生： □中学 ■ 小学 （二）学科：英语 （三）课时： 第一课时 （四）教师准备：教科书，PPT（含课文对话录音），互联网，单词卡片，奖励学生用的贴纸。 （五）学生准备： 英语课本 教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写wrong, headache, feel, ill, need等四会单词。 2. 学生能理解课文大意，能在医院就医时或其他环境下简单表述自己不适的状况；能表述各种病症的名称；能询问朋友哪里不适并能给出建议。 3. 学生能够正确朗读课文，表演对话。 （二）过程与方法目标： 1. 通过关注语音操练单词，在语境中理解运用单词。 2. 通过老师讲解、举例及操练理解课文大意。 3. 通过跟读录音pair wok 使学生能够正确朗读课文，表演对话。 （三）情感态度价值观： 结合课文内容培养学生正确表达自己的病症并能及时发现家人和朋友的疾病。 教材分析 （一）本单元主要学习有关问诊、叙述病情及医嘱的话题。在此基础上能够准确叙述病情，会询问症状，能听懂医生的医嘱句子，并能给别人提出合理的建议。本课主要学习询问症状，叙述病情和提供建议。 1. 上位知识：在四年级上学期学过I have a bad cold. 医嘱学过please stay in bed and drink a lot of water. 二年级上学期学过身体部位的单词，为这单元学习病症的单词做铺垫。 2. 本单元各课知识点之间的联系与整合： 本单元各课之间的联系是：L5主要是在家叙述病情，L6是去医院看内科，L7是去医院看外科，L5和L6是前后衔接的故事，而L6和L7都是去医院看病，都有医嘱。 （二）教学重点： 1. 能听、说、读、写wrong, headache, feel, ill, need四会单词并能在合适语境中运用这些单词。 2. 学生能流利地朗读课文。 3．认读：a stomachache, a backache, a toothache, an earache （三）教学难点： 1. 正确使用What’s wrong with you? I feel bad. I have a/an ... 2. 词组need to的正确用法。 3. terrible, wrong, headache等单词的读音及用法。 将在本课第二课时强化练习如何用What’s wrong with him/her询问他人/她人病情的练习。 教学方法： （一）游戏教学法 （二）动作教学法 （三）情境教学法 （四）交际法 教学过程 （一）Warm up(热身): 活动1：sing a song head, shoulder, knees and toes 活动目标：使学生动起来，通过唱这首身体部位的歌曲，激发学生的学习兴趣。 实施方法及师生预设语言：老师和学生跟着flash唱head, shoulder, knees and toes，边唱边做动作。 T: Let’s sing s song. Now, Stand up. Let’s sing and act. 设计意图：激发学生情趣，为学本单元知识做铺垫。 信息来源: /v_show/id_XNDA3MzcxNzI4.html （二） Presentation and Practice(展示和练习): 活动1：学习新课文 学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。 实施方法及师生预设语言：老师让学生观察课文主题图让学生自己观察图片先问问题（图片中的人物是谁，他们在哪里）让学生猜测，之后提出三个重要的问题让学生带着问题听录音，先让学生把老师提出的问题读一遍，知道问的是什么,培养学生抓关键词的能力。每次带着一个问题听一遍，学生共听3遍，听完后回答相应问题。 How does Baobao’s mother ask him?听第一遍 学生回答后帮助学生认读单词：wrong 并提出本课主题What’s wrong with you? 2 .What’s wrong with Baobao?听第二遍 学生回答后，老师根据所给headache图片和肢体语言，解释ill,headache, terrible 3.What is his mother’s advice(建议)?听第三遍 根据学生回答讲解feel, need to do 并提供不同人物（出汗，饿了，困了）和解决办法（水杯，食物，床）的图片让学生做练习。所用图片均来自互联网。. 老师完成第一个图片的描述 I feel hot. I need to