四年級体育课教学设计(冉茂君).docVIP

PAGE PAGE 5 四川省成都市实验小学青华分校 国培观摩课教案 课 题： 《足球韵律操的创编》 授课教师： 冉茂君 执教班级： 四年级二班 时 间： 2011年9月8日 《快乐足球》水平二——《足球韵律操》单元教学计划 年级 四年级 课题 足球韵律操 学时 4 单 元 教 学 目 标 1、通过足球韵律操的练习，提高学生的韵律感和协调性，增强体能； 2、学生自主学习足球操的动作，掌握动作与音乐的协调配合，提高技能； 3、学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在展示中体验获得成功后的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理品质； 4、通过各种形式的练习，培养学生的创新合作精神。 节次 教学内容 具体学习目标 第 一 节 预备节 踩球 3.脚内侧碰球 4．绕球 1．通过学习，掌握足球的基本动作原理 2．能够协调的完成所教动作 第 二 节 1.复习上节课动作 2.慢步2x8拍 3.足弓运球4x8拍 4.v字步4x8拍 5、大腿颠球4x8 1．60﹪以上学生能完成所教动作并能与音乐完整的配合 2．能够协调的做出慢步、v字步 3．表情自然放松 第 三 节 1．复习上节课动作 2．交叉步 3．学生创编动作4x8拍 1. 学生自主学习足球操的动作，发展身体的协调性 2. 学生能充分展现自我，发挥自己的才能 3．在同学之间能够做到创新合作 第 四 节 1．完整动作 2．学习评价 提高学生对所学知识、技能的运用和拓展 能自我展示 在老师引导下学会自评和互评 《足球韵律操的创编》教学设计 成都市实验小学青华分校 冉茂君 一、课的构思： 本课以学生发展为本， “健康第一”的思想为指导，在我校足球特色文化教育理念的贯穿下，力求从学生的实际出发，着重培养学生的创新精神、实践合作能力和个性特长。在教学中采用引导自主学习、自我创编等教学方法，志在不仅达到强身健体的作用，还培养学生学会思考、学会合作的能力。通过学生的积极探索，让学生体验到创编操的乐趣，提高学生的韵律感和协调性，同时培养学生对足球的兴趣。 二、教材分析： 韵律操是小学生比较喜欢的运动项目，特别是在我校成都市市级课题“《小学“校园足球”校本课程建设的实践研究》”的研究氛围下，足球操更是深受学生们的喜爱。足球韵律操是具有鲜明的节奏韵律感的身体运动，其特有的风格是动作多变，舒展协调，在音乐的伴奏中，完成各种走、跑、跳、踢、转等动作，整体要求流畅自然，这项训练也是为了学生们能更好的学习足球基本技术奠定基础。 三、学情分析 本次课的教学对象为四年级学生，学生的学习兴趣较高，由于学生从一年级开始就一直在学习各种形式的韵律操，身体的协调能力也较好，但是由于足球的基本功较差，在运用足球做韵律操这方面可能会遇到一定的困难。但是学生总体协调性较好，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习。 四、教学方法： 本课采用了讲解、观察、示范、启发、模仿、展示等教学方法，循序渐进、层层深入、充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。 五、教案 教学内容 足球韵律操的创编 重点 动作与音乐的协调配合 难点 编排合理，表情自然 教学目标 认知目标：每位学生练习3—4次后，4∕5以上学生能完整的做出动作方法，能够在创编足球韵律操中有自己的想法。 技能目标：学生在练习足球韵律操时，4∕5学生能完成踩球、绕球、足弓传球等动作，3∕5学生能完成慢步、v字步、交叉步。1∕5的学生能在音乐的伴奏下协调的完成动作。 情感目标：通过各种形式的练习，学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在展示中，体验活的成功后的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理品质；在分组练习时相互观察和帮助，1∕10学生能彼此提出建设性意见。在各组展示时，至少有2∕3以上学生鼓掌激励。 导学内容 教师活动 学生活动 设计意图与目标达成 时间 强度 一、课堂常规 1、课前布置场地、器材 师生交流，宣布本课内容、目标 认真听讲，气氛和谐 培养个性和表现欲 集中注意力，培养良好的姿态 1分 无 二、动起来 韵律操《世界杯》 1、教师领做 音乐伴奏 2、口令提示 1、学生听音乐、认真做 2、动作熟练，协调大方 1、培养学生的节奏感和表演力 2、达到活动身体的目的，导入课题 4-5分 中 三、主体需要 第八节：交叉步 第九节：学生创编4x8拍 教师语言诱导学生学会自己听音乐 教师语言诱导学生跟老师一起完成动作 教师讲解示范 个别纠错 集体练习 先复习再学习新的节数 认真听、看、想； 主动参与，积极练习； 与教师示范动作相比，自我改进 先练后学，使学生主动练习，积极思考 自我小结，认真评价 10 - 11分 中 四、主体升华 创编足球操 分六组，六个小组长带领学生到指定的地点进行