四年級数学平行四边形和梯形课件素材.docVIP

教材说明 本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯形的认识。学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。 本单元的具体内容与要求如下表 标题 例题 具体内容及要求 垂直与平行 例1 认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直。 例2 学习画垂线，认识“点到直线的距离”。 例3 学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等”。 平行四边形和梯形 例1 把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。 例2 认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，及梯形的的各部分名称。 学习画高。  教学建议 1．关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。 教学的任务是解决学生现有的认识水平与教育要求之间的矛盾，为学习而设计教学，是教学设计的出发点，也是归宿。这一单元中涉及的知识点：平行与垂直，平行四边形与梯形等，一方面这些几何图形在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象；另一方面，经过三年的数学学习，也具备了一定的知识基础。这些都是影响学生学习新知最重要的因素。为此，教师必须关注学生已有的生活经验和知识基础，从学生出发，把握教学的起点和难点，根据学生的实际情况，增加或补充一些内容。 2．理清知识之间的内在联系，突出教学的重点。 由于数学知识的系统性和严密的逻辑性，决定了旧知识中孕育着新内容，新知识又是原有知识的扩展。教学时，要善于理清知识间的联系，根据教学目标来确定内容的容量、密度和教学的重点，有机地联系单元、全册，乃至整个年级、整个学段的教学内容加以研究。如果把“平行与垂直”这一内容放到整个教材体系中，就不难发现它的学习既需要直线及角的知识做基础，同时又是认识平行四边形和梯形的基础。 3．注重学用结合，就地取材，充实教材内容。 尽管教材在素材的选材上尽可能地提供一些现实背景，设计了一些学以致用的习题，如借助于运动场景里的一些活动器材引出垂直与平行的内容，要求学生思考和讨论怎样测定立定跳远的成绩、怎样修路最近等。但由于教材的容量有限，还需要教师在教学过程中做必要的充实和拓展，使学生理解和认识数学知识的发生和发展过程，进一步认识和体会数学知识的重要用途，增强应用意识。 4．加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。 这一单元涉及到许多作图的内容，如画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高等，对四年级学生来说，这些都有一定的难度，教学时要加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。 5．本单元可用6课时完成。 课题 平行四边形和梯形 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能： １．使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。2．使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。 过程与方法： 通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。 情感态度和价值观： 通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 重点 理解平行四边形和梯形的概念及特征。了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。 难点 理解平行四边形和梯形的概念及特征。用集合图表示学过的所有四边形之间的关系， 教具 图形，剪子，七巧板 教 学 过 程 教师导学 学生活动 教学意图 一、创设情景　感知图形 １．出示校园图（７０页） 在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形？ 　梯子的侧面－梯形 ２．画出你喜欢的一个四边形。说一说什么样的图形是四边形？ 展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。 长方形　　　平行四边形　　　　　　　　　 梯形　　　 正方形　 ３．小组交流： 从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？ 学生讨论交流 二、探究新知 1．归纳平行四边形和梯形的概念 有什么特点的图形是平行四边形？ 黑板的表面、窗户的表面－长方形 　楼梯的栏杆、活动门上面有平行四边形 学生画自己喜欢的四边形 按边的特点：对边平行的； 只有一组对边平行，另一组不平行的； 对边不平行的。。。。。。 按角的特点：４个角都是直角的，不是直角的 创设情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知识作准备 通过分类，使学生进一步认识所学的四边形 教 学 过 程 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 强调说明：只要四边形的每组对边分别平行