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四年級数学第三单元导学案
窑店学区导学案
课 题
买文具
共计课时
2
授课课时
1
课 型
导学+展示
主备人
李永胜
授课教师
学 习
目 标
1、体通过具情境和实际操作,了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数
重 点
了解小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
难 点
了解小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
学习准备
《学习报》
环 节
学 习 过 程
预习导学
(7)分
活动一:
??2×4= 表示的意义是什么?
0.2+0.2+0.2+0.2= 与0.2×4= 计算结果是否相同?表示的意义各是什么?
活动二:
完成《学习报》自学检测部分的第一、二题
【知识链接】
设问导读
合作探究
(20)分
1、买3把尺子需要多少元?与同伴交流你的想法。
2、小组合作解决
从文具店买4块橡皮,每块0.2元,同时买2支钢笔,每支7.5元。问一共需要多少钱?(用加法计算结果,尝试用乘法列式)
引导学生讨论各种计算方法:可能用连加的方法做;可直接用乘法算,最后看是几位小数;也有可能利用单位换算成整数计算;也有可能直观地用几何模型涂一涂的方法。
【学法指导】
【温馨提示】
小组内交流汇报
测评反馈
拓展延伸
(10)分
完成《学习报》巩固训练部分
【指点迷津】
盘点收获
( 3)分
板书设计
教学反思
审阅签字
月 日
窑店学区导学案
课 题
买文具
共计课时
2
授课课时
2
课 型
练习课
主备人
李永胜
授课教师
学 习
目 标
1、通过练习让学生进一步理解小数乘法的意义。
2、通过练习让学生进一步理解小数乘法计算的方法
重 点
小数乘法计算的方法
难 点
小数乘法计算的方法
学习准备
《学习报》
环 节
学 习 过 程
预习导学
(7)分
活动一:
5.3×2=?????4.4×3=????4×8.8=??????4.1×2=?
活动二:
小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同:就是求几个( ?)加数的和的简便运算。
【知识链接】
设问导读
合作探究
(20)分
完成《学习报》拓展探究部分
总结:小数乘以整数的方法是,先把小数看成( ?)再按整数乘法算出积,然后看被乘数有几位小数,就从积的右边数几位,点上( ?)并去掉小数点后末尾的零。
【学法指导】
【温馨提示】
小组内交流汇报
测评反馈
拓展延伸
(10)分
列式计算
(1)一个修路队每天修路0.45千米,6天修路多少千米?
(2)一个正方形边长是0.12米,这个正方形的周长是多少米?
(3)一个长方形宽是2分米,比长短1.8分米,这个长方形的面积是多少平方分米?
【指点迷津】
盘点收获
( 3)分
学生根据自己的学习情况总结
板书设计
教学反思
审阅签字
月 日
窑店学区导学案
课 题
小数点搬家
共计课时
2
授课课时
1
课 型
自学+展示
主备人
李永胜
授课教师
学 习
目 标
1、结合实际情境,发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、引导学生从特例中进行归纳,学会数学的思考方法。
重 点
应用这一规律计算有关的乘法。
难 点
应用这一规律计算有关的乘法。
学习准备
《学习报》
环 节
学 习 过 程
预习导学
(7)分
活动一:
1.00元, 0.10元, 0.01元。)这三个小数有什么相同点和不同点?大小怎样?
活动二:思考小数点位置的变化与数字大小关系的联系是什么?
【知识链接】
创设情境引导学生理解小数点的变化与具体题目的联系
设问导读
合作探究
(20)分
1、先观察两个小数0.10、1.00 ,小数点是向哪个方向移动的,移动几位?
2、小数点向右移一位,小数大小怎样变化?你是怎样想的?全班交流各种想法并讨论。
3、小数点向右移一位,小数就扩大10倍。如果向右移两位,小数大小会怎样变化呢?
推想一下,小数点向右移三位、四位……小数的大小会怎样变化?
4、完成《学习报》设问导读部分
【学法指导】
【温馨提示】
测评反馈
拓展延伸
(10)分
完成《学习报》巩固训练部分
【指点迷津】
盘点收获
( 3)分
板书设计
教学反思
审阅签字
月 日
窑店学区导学案
课 题
小数点搬家
共计课时
2
授课课时
2
课 型
练习课
主备人
李永胜
授课教师
学 习
目 标
1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数的关系。
2、让学生在比较中学会观察,学会总结。
3、渗透科学的思维方法。
重 点
小数点位置变化与数字大小的关系
难 点
小数点位置变化与数字大小的关系
学习准备
《七彩课堂》、《学习报》
环 节
学 习
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