四年級语文上册第三单元预案设计(修改).docVIP

四年级语文上册第三单元预案设计 单元主题导学课 单元主题：中外童话 课标依据： 2011版《语文课程标准》在“第二学段阶段目标”中要求学生：要有初步的独立识字能力。……能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。……能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 本节单元导学课的设计，立足语文课程的基本理念和第二学段阶段目标，根据四年级学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，引导学生用自主、合作、探究的学习方式，对本单元的基础知识作一个全面的了解和把握。 教学目标： 1.了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，对童话这种文学体裁有初步认识。 2.采取自主、探究、合作的学习方式，依据“自主学习提纲”，了解和把握本单元相关基础知识。 教学重、难点： 使学生了解本单元学习内容，明确学习要求，并能积极主动的参与学习活动。 单元学习提纲： 字斟句酌： （一）学习要求：正确流利的朗读课文，用喜欢的符号标出文中的生字词，自主学习掌握生词，识记字形，理解词义。 （二）闯关训练： 1.认真抄写本单元“词语盘点”中所列词语2-3遍，听写1遍。 2.巧辨双胞胎： 脾（ ） 拆（ ） 醋（ ） 牌（ ） 折（ ） 酷（ ） 3.小小变色龙（给多音字注音并组词） 盛 禁 4.找替身：（近义词） 增添（ ） 融化（ ） 覆盖（ ） 委屈（ ） 凝视（ ） 依照（ ） 5.找对手：（反义词） 疏通（ ） 冷酷（ ） 谦虚（ ） 灵活（ ） 训斥（ ） 亲热（ ） 二、篇章交流： （一）学习要求：读课文，了解课文内容。 （二）闯关训练： 1.《巨人的花园》中，这是一座（ ）的花园。通过花园的神奇变化让我们体会到，快乐应当和大家（ ）。 2.《去年的树》一文中，讲述了好朋友（ ）和（ ）的故事，让我们感受到了他们之间深厚的（ ）。 3.《幸福是什么》一文讲述了三个孩子寻找和认识（ ）的故事。 4.《小木偶的故事》中的主人公小木偶最初只拥有（ ）的表情，让他遇到了很多麻烦，最后是（ ）帮他拥有了（ ）的表情。从中我明白了（ ）的道理。 三、资料积累： 1.认真阅读38页“资料袋”中童话的相关知识，了解童话的类别。 2.搜集有关“王尔德、新南美吉”等中外童话作家的资料及作品。 3.搜集有关“诚实守信”“保护环境、人和自然和谐相处”的事例及文章。 四、问题口袋： ________________________________________________________________________________________________________________________________ 教学流程： 一、激趣导入，引出主题： 小时候，我们总是听着各种童话才能入睡。今天就让我们一起走进奇妙的童话世界，感受“中外童话”的独特魅力。请同学们翻开本单元的导读部分，快速浏览，看本组内容为我们提出了几点要求，在课文中标注。 二、检查预习，梳理内容： 课下同学们对本单元的课文内容做了预习， 现在我们来看一下你们的预习效果。 1.听写本单元部分词语，小组内检查纠错。 2.小组内互查课文重点段落的朗读情况。 3.了解课文主要内容。 4.交流资料。交流预习学案中的相关知识，教师相机补充。 三、布置本单元学习任务： 1.教师布置本单元推荐阅读： （1）晨诵篇目：《雨中的树林》（金波）、《小童话》（作者：邵燕祥）、《如果我是一片雪花》（作者：金波） （2）阅读篇目：《经典与阅读》教材第三单元《巨人的花园》、《去年的树》的拓展阅读的相关文章；教师推荐群文：《海的女儿》、《渔夫和金鱼的故事》、《忠实的朋友》、《古代英雄的石像》、《勇敢的小裁缝》、《一粒种子》。 （3）阅读书目：《绿野仙踪》 2.语文实践活动：“走进七彩童话世界”，具体任务为：了解童话相关知识，编写自己的童话，分小组选择一个自编童话演一演。 五、课堂小结： （主备人：莱芜师范附属小学 康丽华） 教科书教学 《巨人的花园》预案设计 课标依据： 2011版《语文课程标准》在“第二学段阶段目标”中指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 教学目标： 1．认识“溢、添”等8个生字，会写“墙、牌”等12个生字。 有感情地朗读课文，能复述故事，并