小學体育课《蹲踞式跳远》教学设计(水平二).docVIP

小学体育课《蹲踞式跳远》教学设计(水平二) 指导思想：本课依据《体育课程标准》和课程改革的基本理念，以落实“健康第一”为指导思想。结合小学四年级学生的身心发展特点以及运动技能形成规律，遵循养护与锻炼并重的教学思想，以身体练习为主要手段，传授“蹲踞式跳远”技能；采用分层教学，关注学生整体与个体差异，促进学生发展；通过学生技能展示与教师语言激励，鼓励学生积极、勇敢面对困难，体验成功的喜悦；教学中加强保护帮助，培养学生的责任感，树立完成动作的自信心，确保学生全面、健康的发展。教材内容教材版本：《体育与健康》教师教学用书 人教版 2012年5月 第9次印刷教学内容： 四年级 跳跃：“蹲踞式跳远”三、单元课次1、单元教学目标：通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；培养学生蹲踞式跳远的能力，使学生能在快速奔跑中，从一个区域内蹬地踏跳，双脚轻巧落入沙坑。发展学生协调素质和弹跳能力，培养身体正确姿势提高观察力和时空感。培养勇敢、自信、果断和克服困难的精神。2、单元教学计划：课次教学目标教学内容教学重点、难点教与学策略1能够基本的掌握蹲踞式跳远的动作方法，让学生了解蹲踞式跳远必须要有屈膝、腾空，才能跳的远。内容：蹲踞式跳远重点：腾空高度，以及双脚同时落地并缓冲。难点：双腿屈膝。教法：1,创设情景,调动学生学习积极性。2,讲解示范动作。3,利用器材进行多种方法的练习。4,巡视指导.通过提问讨论等方法帮助学生建立正确的动作概念。5,开展竞赛活动,提高学生参与活动的兴趣。6,讲评。学法:1,观察,模仿,自主尝试练习。2,认真听教师示范动作,个别,分组与集体练习相结合。3,分组探讨,互相帮助.。4,自评,互评。2进一步掌握蹲踞式跳远技术动作要领，发展学生的协调素质和弹跳能力改善、纠正和提高学生蹲踞式跳远基本动作方法。内容：蹲踞式跳远重点：单脚起跳双脚落地，腾空角度。难点：落地自然缓冲。3能够较好的掌握蹲踞式跳远动作,发展学生协调素质和弹跳能力。内容：蹲踞式跳远重点：腾空高度难点：单脚起跳双脚落地。4会做简单的组合动作,发展协调素质和弹跳能力，培养展示自我的意识和能力。内容：蹲踞式跳远重点：起跳腾空落地。难点：屈膝和落地缓冲以及腾空角度。四、教学背景分析1、教材分析蹲踞式跳远是小学四年级的主要教材内容之一，比三年跳跃提高了动作的难度。本次课是本单元的第一课时，通过跳跃的练习能提高学生的协调性和弹跳力，对于学生全面素质的提高有良好的效果。蹲踞式跳远动作质量的高低，屈膝缓冲及腾空是关键。学习过程中，学生易犯的错误，往往是屈膝不够和腾空高度不够。因此教师利用器材进行动作的纠正练习，不仅能提高学生的学习兴趣，还能使学生正确的完成动作。2、学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。因此在本次课的后半部分设计了一个增强身体素质，提高腿部力量的游戏。而在课堂当中多用语言鼓励学生集体争上的观念，使学生能在集体活动中与他人团结合作，完成活动任务。五、教学效果评价设计1、学生学习效果评价合格待合格单脚起跳双脚落地，屈膝幅度大。双脚不同时落地，腾空角度不够。2、教师教学效果预计90%的学生能够掌握蹲撑蹲踞式跳远动作，并且动作规范正确。六、教学特点1、分层教学，关注个体差异。由于学生存在身体形态和身体素质等方面的差异，要使每名学生均在自身基础上得到提高和发展，就要安排不同难度的练习方法，以适应学生自身能力基础，使学生通过自身努力能够完成动作，体验到成功的乐趣，增强完成动作的信心，激发学生参与学练的积极性和主动性。2、递进式教学，遵循由浅入深和巩固提高的教学原则。 课的开始部分采用跟音乐单双脚交替跳的方式进行诱导练习，然后教师理论诱导讲解示范，学生示范评析动作，使学生建立正确的动作慨况，通过学习改进动作，初步掌握动作要领，达到教学目的。通过游戏继续调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使学生身体素质得到全面发展。 教师从学生已初步掌握的蹲踞式跳远技能出发，由浅入深，由易到难，层层递进，在已基本掌握动作技术的情况下，要求学生改进动作姿势，利用体操垫解决学生在做蹲踞式跳远时腾空高度和角度不够的问题。3、加强保护帮助，确保练习安全。 蹲踞式跳远是相对比较简单的动作，但是学生在学习过程中难免会出现动作不协调，落地不稳的现象，这时保护与帮助的作用就尤为重要，在学生的落地处加上大体操垫可加强学生的自信心，有助提高动作质量。 小 学 体 育 课 时 计 划 课题蹲踞式跳远教 学重 点腾空高度，以及双脚同时落地并缓冲学 习难 点难点是腾空