现代学习理论与因材施教(7.24)导论.ppt

第四章 联结派学习理论 现代学习理论与因材施教 赵小云 博士 淮北师范大学教育学院 zhaoxiaoyun1980@163.com 教师简介 赵小云（1980-），山东莱阳人，博士。2004年毕业于聊城大学获教育学学士学位，2007年毕业于西南大学获发展与教育心理学硕士学位，2011年毕业于南京师范大学获发展与教育心理学博士学位。现为淮北师范大学教育学院心理学教师，硕士生导师，主讲《管理心理学》、《人格心理学》、《营销心理学》、《教育心理学》等课程。主要研究方向为学前教育学、青少年学习心理与青少年生涯发展，已在《心理科学》、《心理科学进展》、《中国临床心理学杂志》、《心理学探新》、《西南大学学报》等专业期刊杂志上发表学术论文20余篇（其中被人大复印资料全文转载1篇，索引15篇），主编学术著作《学习需要好品质》，参编教材5部，参研省部级课题多项。 学习是人与其它动物最重要的一种活动，也是有机体适应环境的一个必要条件。有机体生活的是一个千变万化的复杂环境，只有通过学习，才能与环境保持平衡，并有效地适应环境。对于个体而言，学习是贯穿个体生命全过程的活动。 历史上对学习的研究 学习一直是研究者关注的核心。早在心理学成为一们独立的科学之前，古今中外的哲学家、思想家就有非成丰富的学习心理的思想。 孔子 我国古代著名的教育家孔子指出：“学而时习之”“温故而知新”。 现代对“学习”的关