小學生耐挫力低下的原因及其对策探究3.docVIP

PAGE 8 小学生耐挫力低下的原因及其对策探究 一、课题的现实背景及意义 （一）研究的背景 1．基于我校学生耐挫力低下的问题剖析 我校是一所办学规模中等的镇中心小学，共有23个班级，一千余名学生。9月20日，我校四（1）班的曹祎辰同学因为作业没按时上交被班主任老师批评了几句，中午饭吃了以后，他就从校门口走了出去，结果下午上课时老师发现人不见了，马上发动学生和男老师找，直到放学后才找到。平时中餐我到一（3）班去吃，协助班主任老师管理班里的学生，一（3）班有个男同学在吃饭时因为某些原因被老师批评了几句，竟然和老师对骂，并且气呼呼的就坐到位子上，饭也不吃了。 以上两个例子只不过是平时教学中碰到的很普通的事情。但他反映出了现在的一些学生，在家基本上是独生子女，平时受到爸妈等长辈的宠爱，经受不住挫折，尤其是严重挫折的打击和考验，心里承受能力普遍偏低。他们在家里、在学校遇到不如意的事情或某些欲望不能得到满足时，就感到焦虑、苦闷、紧张、心烦、抑郁、厌倦学习。不少学生会因一些小小的挫折而走向极端。如：因不能忍受家长的批评、学习退步等离家出走，甚至杀害父母或自杀等。其中影响比较大的事件就是2000年发生在金华四中的“徐力杀母案”。 在我们的学生当中，不能正确面对一次或几次的挫折和失败的人不在少数，因此，一个教育工作者适时培养学生耐挫力，提高学生心理健康水平显得尤为重要。 2．基于新一轮课程改革