小學生语文综合素质发展性评价.docVIP

“小学生语文综合素质发展性评价”课题交流展示会议材料 以活动为载体 与学生共成长 ? 大家好！我来自环境幽雅、小巧别致的三门峡市实验小学，我叫王凤妮。我汇报的题目是《以活动为载体 与学生共成长》 今天在这里与与会领导、同仁交流，心情十分激动。作为一名普通的语文教师，只是做了些自己分内的事情，却得到这样的肯定，倍感荣幸。我所带的四（五）班一直受到各级领导的关注，在此我和孩子们向关心、支持、帮助我们的领导、老师们表示衷心的感谢。 2007年9月初，我校承担市《小学生语文综合素质发展性评价》研究课题，我们的子课题《小学中年级学生口语交际能力评价研究》被批准立项，并被学校确定为重点实验研究课题。课题实验的思路是：“将口语活动作为教学的重要组成部分，纳入课程计划。充分发挥教师、家长的教育功能，和孩子们一起进行口语交际。”课题实验的总目标为：激发口语欲望、培养交际兴趣、掌握交际方法、养成交际习惯、提高素质品位。力求达到：个个能言善辩、人人独立思维。通过一年多的实验，我们这个班不负众望，在全校树起了一面旗帜，发挥了引领作用，效果非常明显。 一年多，我们主要通过以下方法促进学生口语交际能力的提高： 一、提高学生参与程度，克服学生心理障碍 要改变口语教学的现状，教师观念的转变首当其冲，在口语教学中，首先要增强学生的主体参与性。面向所有的学生，让全体学生都说起来。过去的语文教学中，口语训练形