2013作文训练三.docVIP

2014-2015年度高二年级第二学期作文训练（三） 阅读下面的材料，按要求作文。 面对一项活动，不同的人有着不同的表现。 有的人引领大家，走在前面；有的人跟随众人，参与其中；有的人静静旁观；有的人质疑批评…… 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。 要求：1、自选角度、确定立意，自拟标题，文体不限。 2、不要脱离材料内容及含意的范围。 3、不少于800字。 4、不得套作，不得抄袭 （一）材料内容分析 不同的人对同一项活动会有不同的表现 面对一项活动，有的人会走在前面，引领大家 面对一项活动，有的人会参与其中，跟随众人 面对一项活动，有的人会静静旁观 面对一项活动，有的人会质疑甚至批评 面对一项活动，有的人会有其他表现 （二）材料含意分析 1.“活动”是指人们为达到某种目的而采取的行动，题目中的“活动”是指群体性、社会性活动，而不是单个人行动；“活动”可以是两三个人二等小群体活动，也可以是大规模的活动。“一项活动”可以指一项具体的活动，如某次春游活动、“冰桶挑战”等；也可以理解为一类活动，如从内容角度可划分为学习活动、体育活动、社会活动等，或其他具有共同特征的活动。 2.“有的人”可以谈某个人，也可以谈一群人、一类人；“不同的表现”可以谈人们具体的行为、表现，也可以透过人们的具体行为和表现谈人们的情感、态度、认知，在谈人们的行为、表现既可以谈其中一方面的行为、表现，也可以谈行为、表现的前后变化。 （三）关于角度选择 考生可以从第一段选择角度（综合不同的表现），也可以从第二段文字中任意（四人中任意一人或多人的表现）选择角度，各角度之间没有优劣之分；考生可以从材料的内容选择角度，也可以从材料的含意选择角度，各角度之间没有高下之分。 1.第一段文字可参考的角度： （1）面对一项活动，不同的人有着不同的表现。 （2）面对一类活动，不同的人有着不同的表现。 （3）面对一项活动，不同类的人有着不同的表现。 （4）面对一类活动，不同类的人有着不同的表现。 （5）其他角度。 2.第二段文字可参考的角度： 单一角度： （1）面对一项（一类）活动，有的人会引领大家，走在前面。 （2）面对一项（一类）活动，有的人会跟随众人，并参与其中。 （3）面对一项（一类）活动，有的人会静静旁观。 （4）面对一项（一类）活动，有的人会质疑甚至批评。 （5）其它角度。 复合角度： 除了以上所列的“面对一项（一类）活动”，不同的人四种不同的表现（单一角度）之外，还可以同时选择其中的两种、三种甚至四种表现作为写作的角度。例如可以选择“面对一项（一类）活动”，有的人前后表现与态度的变化由旁观到参与，甚至引领，亦或由参与转而为质疑、批评。 【优秀例文】 不妨静观 面对活动，你是否选择一马当先，领众向前？又或是选择打成一片，与众相随？还是一旁静观，保持距离？我以为，引领也罢，参与也好，有时我们不妨于一旁静静观之，或许别有一番风景。 引领活动虽好，但引领者需承担着不一样的责任与风险。每一项活动往往需要引领者，陈胜吴广愤而杀尉，掀起反秦大潮，成为引领者；陈独秀身为共产主义传播者，面对迂腐的政府，率领学生走上街头，揭开“五四运动”的序幕，同样成为引领者。但引领者就真的能一直引领，风雨不动，善始善终吗？陈胜、吴广终因个人相离、外乱（敌）剿杀而身败名裂；陈独秀最终受胁于内外，不得不妥协于政府，最终身心俱颓，失去引领地位。他们的例子正表明引领者未必为最佳选择。 参与活动也可，但殊不知当局者迷，有时参与者会身不由己或是失去理性。难道参与者让活动失去原有色彩或性质变坏的例子还不够多吗？“文化大革命”中无数红卫兵以破除“四旧”为由，大肆破坏我国的传统文化，批斗本无罪名的知识分子与国家领导人，他们中大多已经失去了理性，亦或有少部分在他人的裹挟与逼迫下跟随众人。所以，参与活动时需知自身的自由或理智可能会受到其它（他）参与者的影响，失去原有的清醒。 那么，不妨让我们在活动旁静观吧！静静旁观，能使我们保持理性与冷静，使旁者（观）者清。正是在一旁静静旁观，法国大革命时期的勒芒（庞）才能著成传世之作《乌合之众》，揭示了政客欺骗民众的无耻手段。试想，在那种乱世之下，革命者生，不革命者死，有多少人能像勒庞一样在革命旁静观其变，大多数人都选择追随不同的革命者，日后或是早早失去生命，或是成为排己害人的恶魔。所以，认真在一旁静观，或许有另一种收获。 反观当下，我们的社会大多是一些“公知”“明星”“领袖”，他们大多是各种活动的引领者，各发各语，一呼百应；又或是一些“粉丝”“砖客”“水军”，他们大多是一些活动的参与者，相互跟随，游走于现实与虚拟，所作无非是添油加醋，无事生非。我们缺少一群静静的旁观者，真正的思考，为社会与国家作出默默的贡献。这种现状亟待改变。 是时候将自己从各式