淺谈在小学数学中运用“等价转化”思想解决数学问题.docVIP

[小学数学] 浅谈在小学数学中运用“等价转化”思想解决数学问题 作者姓名：许建军 作者单位：香洲区第十小学 联系电话 浅谈在小学数学中运用“等价转化”思想解决数学问题 内容摘要：等价转化的思想，它对数学的发展作用，它直接支配着数学的实践活动，是数学的精髓和灵魂。在小学数学教学阶段有意识地向学生渗透数学思想方法是提高学生思维素质，培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径，也是小学数学教学进行素质教育的一个突破口。BC、CD在同一直线上且BC=CD，那么就有三角形ABC与三角形ACD的面积相等。 另一类是两个三角形有一条公共的底边，且A1 A2＝A2 A3＝BC，而这条底边上的高相等，即这条底边所对的顶点在一条与底边平行的直线上（即BC∥A1 A3），如图中的三角形A1BA2、A2BC与A3CA2的面积都相等。 当然这个问题还可以再深入一步，两个三角形如果有相等的底（或高），但一个三角形的高是另一个三角形高（或底）的若干倍，那么，这个三角形的面积是另一个三角形面积的若干倍。 例如，如图，平行四边形ABCD的周长为75厘米，BC上的高为14厘米，CD边上的高为16厘米，求平行四边形ABCD的面积。 我们知道平行四边形面积=底×高。于是得到BC×AE=CD×AF，利用这个关系及2（BC+CD）=75，就可以求出BC与CD来