[中学联盟]河北省高碑店市第三中学人教版高二语文必修四_第3课 哈姆雷特导学案.docVIP

《哈姆雷特》导学案 教学目标： 1、了解莎士比亚及作品背景，理解作品主旨， 2、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。 3、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义。 4、学习品评人物的方法。 教学重点：鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突。 教学难点：品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。 课时安排：2课时 第一课时 学习目标：了解莎士比亚及作品背景，理清故事情节和戏剧矛盾。 一、复习检测（结合《同步》） 1、莎士比亚， 国 时期伟大的 、 。他的创作经历了三个时期：第一时期，是 、 和 时期；第二时期，是 时期；第三时期，是 、 时期。马克思称他为“ ” 琼斯称他是“ ”。 1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚名列第一，他被誉为“”，他的戏剧已被公认为是不可企及的典范。 莎士比亚的四大悲剧： 、 、 、 。四大喜剧： 、 、 、 。正剧： 。历史剧： 。 2、整体把握情节 节选部分可分为三部分: 3、理清剧中人物关系 二、合作探究 1、《哈姆莱特》的主要情节就是复仇，仇人是谁？为什么要复仇？ 2.全剧的主要冲突是什么？这些冲突的作用是什么？ 三、布置作业：《同步训练》P15“语基”部分习题。 第二课时 学习目标：1、品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。 2、品评人物形象。 一、思考探究： 1.哈姆雷特是个什么样的人？（提示：从语言、情节、和冲突上分析） 2.哈姆莱特的悲剧是他个人的悲剧吗？ 3.品味语言特点 （1）莎士比亚是世界公认的语言大师，他的语言丰富而富于形象性。如课文中哈姆莱特时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂的语言，就恰到好处地表现了他的心理活动和他复杂深沉的个性特征。尤其是他的那段感情灼热、忧郁彷徨的长篇独白，更在揭示他内心的矛盾。 （2）莎士比亚还善于运用人物之间富有强烈的对比性的语言来突出人物形象。有正反面形象之间的对比，也有正面同类人物之间的对比。如哈姆莱特的激情和深沉与克劳狄斯的阴沉和邪气，哈姆莱特的矛盾与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情惋惜都形成了鲜明的对比，他们的语言都适合各自的身份地位及个性特点。 （3）莎士比亚还擅长运用长篇内心独白来揭示人物复杂而隐秘的内心世界。如哈姆莱特那段著名的独白，就展示了他复仇过程中痛苦的心灵冲撞。 （4）莎土比亚语言深沉含蓄，极富于哲理性，对刻画人物独特的个性起到了画龙点睛的作用。 （5）莎士比亚还善于运用比喻、隐喻等形象化的语言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的内心世界和感情的变化。如奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化时，就用了一连串的比喻句，她说：“我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢!”这段语言就极富抒情性和形象性。 二、总结全文 “《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚灿烂王冠上面的一颗光辉的钻石。”在哈姆莱特这个形象中，莎士比亚体现了他所处时代最优秀的进步的人类特点。哈姆莱特是作者着力塑造的一个人文语言者的典型形象，他经受了人间最大的痛苦和最悲惨的命运，这一切不只是他个人的不幸，而是不合理的社会造成他不合理的人生。于是他决心“重整乾坤”，最后他与敌人同归于尽，家庭、爱情随之毁灭。人文主义者的理想与邪恶黑暗的现实之间存在着巨大的差距。哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧命运的高度概括。 三、当堂检测 1.对莎士比亚创作《哈姆莱特》的社会背景描述不正确的一项是( ) A.莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度 日趋没落、资本主义兴起的交替时代，这一时代大背景是引发诗人思考的土壤。 B.哈姆莱特是丹麦古代的王子，莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊 丽莎白统治末年的英国现实中来。 C.此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。 D.莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分体现了他的浪漫主义理想。 2