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2009——2010学年第一学期授课计划 师范学院语文教育专业2007语文教育1、2 班 课 程 名 称： 中国当代文学作品选 主 讲 教 师: 李金娥 教研室主任 ： 张永刚 审 核 意 见：________________ 院(系、部)领导 审 核 意 见：__________________ 编制时间：2009年 9月1 日 学 时 分 配 讲 授 课 程 基 本 信 息 计算公式 理论教学时数 任课名称 任课班级 学生人数 理论教 学周数 周学时 理论教学周数×周学时×系数 中国当代文学作品选　 ０8级语文教育1、2班 86人 17 4 17×4×2 136 实验（实践）课程基本信息（不含准备） 计算公式 实验教学时数 任课名称 任课班级 学生人数 实验组数 单组实 验学时 单组实验学时×实验组数 中国当代文学作品选 ０8级语文教育1、2班 86 指 导 教 学 实 习（实训） 计算公式 教学实习时数 任课名称 任课班级 学生人数 天数 天数×3 同上 同上 86人 教学见习 人 说 明 （教材选用、教材处理的原则、内容及理由等） 教材内容的处理：（教材选用、教材处理的原则、内容及理由等） 一、选用教材： 1．《中国当代文学史》（下册）朱栋霖 丁帆 朱小进主编 高教京 2006年版 2．《中国当代文学作品选》（1917——2000） 第三卷 朱栋霖主编 高教京 《中国当代文学作品选》（1917——2000） 第四卷 汪文项主编 高教京 3．《中国当代文学作品选研读》（自编校本教材 已使用三届 未正式出版） 二、处理原则及理由：按照国家教育部的有关规定，高职高专学生开设的课程是《中国当代文学作品选》，对于理论的要求是“够用即可”，重点要突出实习、实训和实践，因此对本教材进行了如下处理。 三、教材处理的内容及理由： 1．依据本人《“一元三次”教学法——中国现当代文学教学改革与实践》所应用的方法，对教材内容重新进行了调整组合。 《中国当代文学史》（下册）属于本专科通用教材，其内容含量是其他本科教材的二分之一，现、当代文学合编为上下两册，上册为“中国现代文学”，下册为“中国当代文学”。这套教材较适合高职高专学生使用。 但高职高专学生开设的课程是《中国当代文学作品选》，现没有质量较高的类似教材，所以在实际教学中，自编校本教材《中国当代文学作品选研读》作为补充教材使用。 2．文学史的内容只作为线索进行讲授，重点作家的代表作品是重点讲授内容。 3．.各种文体的“概述”部分留给学生自学，并写出读书提纲。 4．.重点作家的一般作品和一般作家有一定影响的作品,有的进行简单介绍点评，有的留与学生自学。 教学方法：讲授式、自学式、研讨式、探究式等 课次 周次 讲授章节及内容摘要 教学重点、难点 学时 教学方法和手段 作业 讲授时数 实验时数 1 第一讲 1949—2000年文学史概况 第一章 1949—1976年文学史概况 　50、60年代文学史概况 第二节“文革十年” 文学史概况 1．什么是中国当代文学、其有何特点 2．中国当代文学文学史曲折发展历程 2 自学 讲练结合 1．阅读必读作品 2中国当代文学的特点 3作《50—60年代文学史概述》阅读提纲 2 第二章1976—2000年文学史概况 第一节 新时期的文学复苏 第二节80年代的文学史概况 第三节80年代后期的文学概况 第四节90年代文学文学概况 1．中国当代文学文学曲折发展过程 2．新时期文学的特点 2 自学 讲练结合 学生讨论与教师点评 1．作50—60年代“诗歌”概述阅读提纲 2新时期文学的成就和特点 3新时期文学文学发展中的各种文学流派 3 第二讲 诗歌创作 第一章 50—60年代诗歌概述 第一节 概述 第二节 政治抒情诗人 郭小川、贺敬之 1． 贺敬之《桂林山水歌》虚实结合的手法 2郭小川《团泊洼的秋天》动静结合的手法 2 自学 讲练结合 3．评析贺敬之《桂林山水歌》、郭小川《团泊洼的秋天》、 4．作80—90年代“诗歌”概述阅读提纲 课次 周次 讲授章节及内容摘要 教学重点、难点 学时 教学方法和手段 作业 讲授时数 实验时数 4 生活抒情诗人 闻捷等 1．《苹果树下》比喻、侧面描写的艺术表现手法 2 自学 讲练结合 1评析闻捷的《苹果树下》 2．80—90年代诗歌概述 自学阅读提纲 5 第二章 80—90年代诗歌概述 第一节 概述 第二节 现代派诗人 舒婷、顾城 第三节 艾青、雷抒雁 等的诗歌 1舒婷诗歌现