如何上好一节课概要.pptVIP

* * 河师大附中 闫新全 一、“好”的课堂教学标准概述 （一）叶澜教授认为，一节好课应做到“五实”，即是一节 有意义的课→扎实 有效率的课→充实 有生成性的课→丰实 常态下的课→平实 有缺憾的课→真实 （二）李政涛博士认为：一节好课应做到“八化” 学科教学的整合化、教学目标的弹性化 教学过程的生活化、学习行为的主动化 教学行为的互动化、教学互动的有效化 教学内容的结构化、教学评价的互动多元化 （三）也有人认为，一堂好课应该是： 让尽可能多的学生在尽可能深入的程度上实现有效学习，主要关注学生是否在学，是否会学，是否把外在的要求转变为学生内在的学习需求。 （四）郑金州教授认为，好课的标准为“十化” 课堂教学的生活化、学生学习的主动化 师生互动的有效化、学科教学的整合化 教学过程的动态化、教学资源的最优化 教学内容的结构化、教学策略的综合化 教学对象的个别化、教学评价的多元化 （五）崔允漷教授认为：“好课”标准为： 教得有效，学得愉快，考得满意 （六）从建构主义理论出发，王光明、张春莉认为一堂“好课”的标准应主要考察： 1、学生主动参与学习 2、师生、生生之间保持有效互动 3、学习材料、时间和空间得到充分保障 4、学生形成对知识的理解 5、学生的自我监控和反思能力得到培养 6、学生获得积极的情感体验 （七