济南版七年级下册生物第三单元第二章第二节《人体怎样获取能量》教学设计.docVIP

第二节《人体怎样获取能量》教学设计 ??? 1?教材分析 《人体怎样获取能量》，属于《义务教育生物课程标准（2001版）》中的一级主题“生物圈中的人”。 《标准》采用重要概念构建课程框架，凸显重要概念传递，强调概念之间的联系以及学生对概念性知识的迁移和应用。通过分析，本节课的重要概念有：不同种类的食物热价不同；能量来自于细胞中有机物的氧化分解；环境和自身因素影响人体能量的消耗。本节课重要概念的形成建立在以下概念的基础上：设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径；人体需要的各种营养物质来自于食物；在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。所以，激发学生的学习兴趣，启发引导学生实现认知迁移，自主设计实验印证，推理分析得出结论，是本节课重要概念形成的有效途径。 2?教学目标 2.1?知识目标??说明食物中含有能量，理解人体内能量释放的过程以及影响能量消耗的因素。 2.2能力目标???通过探究食物的热价，发展观察分析能力、合作能力、实践能力和创新能力。 2.3?情感目标??在科学探究中强化合作和创新意识，认同健康的饮食习惯和科学运动。 3?教学过程 3.1创设情境 学生观看视频“模特走秀”和“健美比赛”等，谈一谈自己对健美的理解。 运用所学知识，理性思考分析： ⑴人体是怎样获得能量的？ ⑵生活中哪些习惯会导致我们肥胖？为什么？ ⑶哪些