八年级数学定义与命题（二）鲁教版.docVIP

定义与命题（二） 教学目标 1．知识目标：.了解命题是由条件和结论组成的，命题具有真假性. 2．能力目标：会把命题改写成“如果……，那么……”的形式；通过判定一个命题的真假性，使学生学会反面思考问题的方法. 3．情感目标：通过判定一个命题的真假性，使学生感受事物是矛盾与统一的，从而激发学生学习的兴趣. 教学重点 找出命题的条件和结论. 教学难点 找出命题的条件和结论. 教学方法 引导探索法. 教学过程 1．创设情境，自然引入 我们知道判断一件事情的句子，叫做命题.观察下列命题，你能发现这些命题有什么共同的结构特征？ （1）如果两个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等. （2）如果一个四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形是平行四边形. （3）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等. （4）如果一个四边形的对角线相等，那么这个四边形是矩形. （5）如果一个四边形的两条对角线互相垂直，那么这个四边形是菱形. 通过分组讨论发现：这五个命题都是用“如果……，那么……”的形式叙述的；每个命题都是由已知得到结论；这五个命题的每个命题都有条件和结论. 2．设问质疑，探究尝试 上面的五个命题中，每个命题都有条件（condition）和结论（conclusion）两部分组成.条件是已知的事项，结论是由已知事项推断出的事项.一般地，命题都可以写成“如果……，那么……”的形