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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 语文版与人教版共有篇目 一、《风筝》 主题思想：本文通过对“风筝”事件的叙述和严肃的自我表现解剖，批判了那些受封建教育思 想影响，无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷 酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。 2、写作特点：（1）倒叙方法的应用。（2）明晰的线索贯穿感情变化，首尾互相照应。（3）语言充满真情，首尾互相照应。（4）以景衬情。文章开头以北京冬天之景色衬托“我”的惊异和悲哀；结尾又以“肃杀的严冬”强调“我”“无可把握的悲哀”。前后照应，深化了主题。 二、《我的老师》 主题思想：本文以莎利文老师教“我”学习的过程为线索，真实地记叙了莎利文老师耐心 教育“我”的感人事迹，表现了老师对“我”的深挚的爱，对“我”的用心教育，抒发了“我”对这位启蒙老师的热爱与感激之情。 2、写作特点：巧妙地从侧面表现和运用反衬的手法。文章的题目是“我的老师”，顾名思义，应该是写老师为主，可是文章并不如此，文章既写老师，也写自己，而且写自己的笔墨比写老师的还多。文章写自己对生活的态度，写自己识字时的美好感受，写来到田野中的快乐，写暴风雨来到时在树上的恐惧，写自己对爱的追问……这一切都是从侧面写老师的可爱和可敬，同时，文章还多次运用了反衬的手法。如在老师来之前自己