論小学英语情景教学.docVIP

PAGE 6 论小学英语情景教学 内容摘要 在小学英语课堂上创设情景进行教学，不但适应小学生的年龄特点和小学英语学科的特殊性，也符合新课程标准的要求。情景教学，使学生的注意力集中，进而使英语学习成为学生主动学习以及形成积极情感态度的过程。小学英语老师应该在课堂教学中通过利用教材内容、多媒体、音乐、和游戏等创设不同的、有趣的英语学习情景，使学生大胆实践和交际，充分调动学生的学习兴趣，使他们愿意学，并快乐学英语。不过在创设情景的同时要充分考虑教材、学生以及教师自身等因素的影响。 关键词：必要性；情景创设；多媒体；音乐；游戏；问题 1.引言 小学英语对于农村的学生来说是一门很薄弱的学科,如何激发学生对英语的学习兴趣和求知欲,是小学英语教师最头疼的问题。而最有效的方法是在英语课堂教学过程中创设情景,激发学生的思维,增强学生的学习兴趣,让学生自主地去探索、去思考、去运用英语。情景创设在小学英语课堂教学中起着举足轻重的作用，根据实际创设各种不同情景，学生搭建展示自我的舞台是焕发课堂生命力的主要途径，是最为有效的教学手段。创设有效的情景，变传统教学学生的被动听课为现在的主动参与，使学生把自己融入角色中，真正成为学习的主体，在感知、领会、模仿、练习的同时掌握知识。不过在创设情景的同时，也要注意一些问题，根据实际出发。 美国当代著名的教育心理学家和课程论专家本杰明·布鲁姆(B. S. Bloom