農村小学“道德细节”活动课程的开发研究.docVIP

农村小学“道德细节”活动课程的研究 桐乡市洲泉镇中心小学课题组 一、课题的提出 邓小平同志曾一针见血地指出：“十年最大的失误在教育”。加强对青少年的素质教育，其中第一位的自然是道德品质教育。 一直以来，中央至地方、学校都十分重视德育，并为此投入了大量的人力、物力，花费了相当多的时间，但是，实际效果却并不理想。“检讨现行的学校道德教育，事实上存在着很多不尽如人意的地方，比如人为表浅化、孤立封闭化、课程知识化；单向灌输多，双向理解少；集体受教多，个体选择少；僵化而少活力，实效性不够，缺少魅力；德育未能成为有助于人生命发展、生活质量和精神心灵成长的工作。”（朱小蔓《关于学校道德教育的思考》）究其原因，主要是违背了道德教育的基本规律，脱离青少年实际，追求“高、大、全”的德育，缺乏个性化，重说教，轻体验，不从日常生活细节开始，忽视基本良好习惯的培养。其实，任何一名学生每天都要遇到无数个细节，都可以在这无数个细节中获得滋润而健康成长，也可能在一个个细节中感受不良信息。小学阶段是习惯养成的最佳时期，要使学生养成高尚的道德修养、优雅的行为习惯，必须从贴近学生实际、真实鲜活的道德细节入手，让德育悄悄走进学生心中，让每一个道德细节成为学生健康成长的基石。 然而，我们的老师和学生往往忽视小事情，小细节。在校园里经常能看到这样的现象：一个学生打开铅笔盒拿学习用具后使劲地用手拍铅笔盒，完全不顾是否影响别人；