第章教育与人的发展春(医学课件).pptVIP

适应改变，将幸福砝码握在自己手上改变自己所能改变的接受自己所不能改变的 教育的对象是人，教育能否对社会发生作用，归根到底还要看他能否促进人的发展。实践证明，并非所有的教育都能促进发展，有的收效甚微，有的反而阻碍发展。 必须正确认识教育与发展的关系： 教育促进发展，发展制约教育 人的发展包括身体和心理两方面的发展。 身体的发展是指肌体的各种组织系统的发育及其机能的增长，它是人的生理方面的发展。具体指骨骼、肌肉、心脏、呼吸、消化、神经系统等等，特别是神经系统的结构和发育成熟。 心理发展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、个性等等方面的发展。它是指人的精神方面的发展。 2、认知发展 认知发展是心理发展中极其重要的组成部分，一般指与大脑生长和知识技能有关的发展方面。具体地说，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等方面种种功能的发展变化。 认知心理学家认为，认知发展就是形成一个意义上、态度上、动机上和能力上相互关联的越来越复杂、越来越抽象的模式体系或认知结构。 “体用关系”认为“身是心的体，心是体的用”。 认知的发展是按顺序阶段发展的，一般来说，认知的发展具有以下特点： （1）认知发展由近及远 （2）认知发展由偏概全 （3）认知发展由表及里 （4）认知发展由浅入深 （5）认知发展由绝对到相对 （6）认