魯教版八年级上册第三章证明(一)第四节平行线的判定定理教学设计.docVIP

平行线的判定定理 教学目标 （一）教学知识点 1．平行线的判定公理． 2．平行线的判定定理． （二）能力训练要求 1．通过经历探索平行线的判定方法的过程，发展学生的逻辑推理能力． 2．理解和掌握平行线的判定公理及两个判定定理． 3．掌握应用数学语言表示平行线的判定公理及定理，逐步掌握规范的推理论证格式． （三）情感与价值观要求 通过学生画图、讨论、推理等活动，给学生渗透化归思想和分类思想． 教学重点 平行线的判定定理、公理． 教学难点 推理过程的规范化表达． 教学方法 尝试指导、引导发现与讨论相结合． 教具准备 投影片五张 第一张：定理（记作投影片§3．4 A） 第二张：议一议（记作投影片§3．4 B） 第三张：定理（记作投影片§3．4 C） 第四张：想一想（记作投影片§3．4 D） 第五张：小结（记作投影片§3．4 E） 教学过程 Ⅰ．巧设现实情境，引入新课 ［师］前面我们探索过直线平行的条件．大家来想一想：两条直线在什么情况下互相平行呢？ ［生甲］在同一平面内，不相交的两条直线就叫做平行线． ［生乙］两条直线都和第三条直线平行，则这两条直线互相平行． ［生丙］同位角相等，两直线平行． 内错角相等，两直线平行． 同旁内角互补，两直线平行． ［师］很好．这些判定方法都是我们经过观察、操作、推理、交流等活动得到的． Ⅱ．讲授新课 ［师］看命题（出示投影片§3．4 A） 两条直线被第三