《操作系统》的实践教学研究.docVIP

《操作系统》的实践教学研究 　　摘要：该文分析了目前《操作系统》课程开展实践教学的主要方法及存在的问题，提出以教学操作系统GeekOS构建实践教学平台，并采取逐步扩展GeekOS的方法，让学生实际参加操作系统功能的理解和扩展，使学生能更好地理解操作系统的理论知识，达到更好的教学效果。 　　关键词：操作系统；实践教学；教学操作系统；GeekOS 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）25-5697-04 　　1 概述 　　《操作系统》课程是计算机及相关专业的核心基础课，该课程不仅要求学生较好地掌握理论基础，而且要求培养学生良好的课程实践能力。由于该课程的内容比较抽象、深奥，并且课程实验难做，实验效果不明显，所以，该课程的实践环节在很多学校成为摆设，有的学校干脆去掉实践环节。然而，实践教学又是本门课的重要组成部分，实践教学对于学生理解和掌握操作系统的基本原理和方法，为今后从事系统程序设计，并发程序设计，多用户环境应用程序设计打下坚实的基础。所以，本门课不但必须包含实践内容，而且还应该加强，使之能更好地辅助课堂教学。[1] 　　2 《操作系统》实践环节的运作情况 　　当前，国内各高校因为自身师资力量、实验条件、学生程序编写能力的不同，对《操作系统》实践环节的处理方式不尽相同，有的要求学生实现一个比较完整的小型操作系统，该小型操作系统包含了一般操作系统的主要功能；有的要求师生共同剖析一个开源的操作系统，并试着更换一些功能模块，以体验这些模块的地位和作用；有的要求学生实现《操作系统》中的一些经典算法，如生产者-消费者问题、银行家算法等，以深入理解《操作系统》的原理。另外，各高校在人才培养方案中，《操作系统》实验教学学时一般占课程总学时的1/3至1/2，实践课时的多少，取决于高校对该门课的重视程度，以及实际的教学效果。[2] 　　经过对各高校《操作系统》实践教学的调查，《操作系统》实践部分的开设形式主要有以下四种： 　　2.1 验证操作系统部分功能的实验 　　这种实验方式最简单，主要思路是，以某个实际的商业操作系统为实验环境，学生可以尝试执行操作系统提供的某些功能，能力更强的学生还可利用操作系统提供的系统调用函数编写、运行程序，以改进功能。通过这两种方式，学生可体验操作系统原理在实际商用操作系统中是如何工作的。 　　这种方式的特点是，学生不必编写操作系统功能实现的代码，对完全理解操作系统的内涵意义不大。 　　2.2 模拟经典算法的实验 　　这是比较常见的一种实验方式。其执行过程是，由教师选取操作系统中的一些经典算法，如读者-写者问题，电梯算法，让学生使用其熟悉的编程语言（如：C语言、C++语言）来实现算法。 　　该方式与程序设计课程的上机环节相似，这有助于学生理解《操作系统》的理论和技术，但是，这种方式由于缺乏训练学生对操作系统完全性的把握，达不到培养学生完整掌握操作系统的目的。 　　2.3 替换实际操作系统的主要模块 　　这种方式对学生的编程能力要求较高。其执行过程是，以开源的操作系统为平台，要求学生选取其中的主要功能模块，并对其进行替换及扩展。然而，开源的操作系统一般比较庞大，结构环境复杂，对师生的要求很高，一般高校实施的效果不好，最终只有小部分学生达到实验目的，学生的受益面不大。[3] 　　2.4 设计一个操作系统雏形 　　这种方式的执行过程是，教学中可选取一个包含简单内核的教学操作系统，让学生逐步改进、扩展其功能；或者干脆让学生设计一个全新的操作系统雏形，该雏形包含操作系统的基本内核功能，如处理机管理、进程管理、内存管理、设备管理、文件管理功能。 　　该方式与课程实验教学目标一致，理论上比较理想，但在实际的执行过程中，由于操作系统是一个大型的系统软件，其设计、结构相当复杂，因此这种方式实施起来难度很大。 　　3 在教学操作系统GeekOS上完成实验教学 　　由于一般的商业操作系统设计复杂，结构庞大，学生规定课时内很难全面掌握，同时，这些操作系统已经非常成熟，差不多实现了全部功能，学生没有多少新的工作可做。所以，设计一个基于教学操作系统的实践教学平台显得尤为迫切和必要。 　　3.1 教学操作系统的分类 　　教学操作系统有两大类：一类是针对RISC结构MIPS处理器的，例：Nachos；另一类是针对CISC结构的X86通用处理器的，例：Minix、 GeekOS。 　　3.2 GeekOS操作系统概述 　　最通用的处理器是CISC结构的X86通用处理器。它是一个用C语言开发的操作系统，学生可以在Linux或UNIX环境下对其进行功能扩充，也可以在Windows下使用Cygwin工具进行开发，且其针对进程、文件系统、存储管理等操作系统