中国特色的政党制度教学设计20080423.docVIP

共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度 一、教学设计 （一）教材分析 人教版的高中《思想政治》必修2——《政治生活》第三单元 建设社会主义政治文明 第六课 我国的政党制度 第三框 共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度 本框共设三目。 第一目：“共商国是 同舟共济”作为情景导入，选择了两个镜头，具体而生动的反映了我国多党合作的显著特征是共产党执政、民主党派参政，共产党领导、多党派合作；运用这两个镜头，激发学生的求知欲。 第二目：“执政参政 特色鲜明”，教材绘制图表，介绍我国民主党派概况。接着从执政党与参政党的关系、多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则、重要机构五个方面概况了共产党领导的多党合作和政治协商制度的鲜明特色。 第三目“适合国情 优势显著”，在了解我国政党制度鲜明特色的基础上，让学生理解由于这一制度适合我国国情，在实践中显示了优越性。教材从三个方面加以归纳：有利于推进社会主义政治文明建设，有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设，有利于推动祖国和平统一大业的实现。同时，列举了我国多党合作、各民主党派积极参政议政的诸多优势。最后，教材明确指出我国绝不能照搬西方多党制及主张在我国实行多党制的实质和后果。 （二）学生分析 通过前面两框的教与学，学生已有了一定的关于中国共产党的知识，但对中共以外的政党（各民主党派）的了解基本是“空白”。 通过课堂情景的设置、导入，激发学生思考：我国有哪些民主党派？其性质是什么？与共产党的关系怎样？进而探究我国政党制度的特点与优势，明确我国绝不能照搬西方多党制。充分调动学生学习的主动性、积极性。 （三）教学设计总体思想 思想政治课关注学生养成等教育，因而在教学中本着的理念， 在整个教学设计中，情景多种活动教师设计的方案必须，调动学生学习的主动性，激发学生在课堂上体验、思考、探究问题的积极性。 1、知识目标 明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国一项基本政治制度。 了解我国的政党关系，明确多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则和重要机构。 理解我国政党制度对全面推动社会主义政治文明，物质文明和精神文明建设，对推进祖国和平统一大业的实现所显示的优越性。 2、能力目标 让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 引导学生利用已有的历史知识，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。 3、情感、态度与价值观目标 通过了解我国政党制度的特点和优越性，使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。 （五）教学重点、难点、课时、教学方法、手段 1、教学重点：中国特色的政党制度的特点 本课是讲我国的政党制度，本框介绍我国政党制度的特点和优势，帮助学生了解共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合我国国情的政党制度。 2、教学难点：中国不能实行西方的多党制度 由于学生缺乏对历史的了解，对现实又体验不足，对世界上一些国家的政党制度一知半解，仅观其现象，容易产生模糊认识。 3、教学课时：一课时 4、教学方法：情景教学法等 5、教学手段：多媒体等 （六）教学流程图 设问：中国共产党与民主党派的关系怎样？ 民主党派参政的基本点是什么？ 指导学生阅读材料一、二并思考。 阅读材料一、二并思考问题：民主党派参政的基本点是什么？ 明确：中国共产党和民主党派是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党 从材料中领会民主党派参政的基本点 课 堂 探 讨 （2）多党合作的首要前提和根本保证：坚持中国共产党的领导 设问：多党合作为什么要坚持中国共产党的领导？领导的内容是什么？ 思考问题： 明确：中国共产党是政权的组织者和领导者，是中国特色社会主义事业的领导核心。只有坚持中国共产党的坚强领导，各民主党派才能团结协作。 明确：坚持中国共产党的领导是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导 避免认识上的误区，如：共产党与民主党派就是领导与被领导的关系，等等。 课 堂 探 讨 （3）多党合作的基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共 设问：十六字方针的含义是什么？十六字方针的关系怎样？ 思考问题： 明确：十六字方针是完整的统一体，要“长期共存”就必须“互相监督”；有共同的使命，才能实现有效的监督，使多党合作关系得到长期的发展。 从整体上把握“十六字方针” 课 堂 探 讨 （4）多党合作的根本活动准则：遵守宪法和法律 设问：共产党和各民主党派为什么要遵守宪法和法律？ 指导学生从权利与义务的统一、宪法和法律的地位思考。 思考问题： 明确： —— 体现权