中考数学全国优质课说课教案精品——有理数的加法.docVIP

课题：有理数的加法 教材：北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》七年级(上) 教学目标 知识目标：理解有理数加法的意义，掌握有理数加法的法则，并能进行有理数加法的运算。 能力目标?：①学生亲身经历探究有理数加法法则的过程，深刻感受分类讨论、数形结合的思想，由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律；②学生通过动手、发现、分类、比较等方法的学习，培养学生归纳总结知识的能力。 情感目标：让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生对数学的热爱，体会到数学的应用价值；培养学生合作意识，体验成功，树立学习自信心。 教学重点 有理数的加法法则的探索与运用。 教学难点 有理数加法法则的理解。 教学方法 引导发现法 教具准备 多媒体课件、学生自制有理数牌 教学环节 教学内容 设计理念 设置情境激情引趣 先请同学们列式子：①西安夜间平均气温为16 摄氏度，白天的平均温度比夜间高9摄氏度，那么白天的平均温度是多少？②土星表面的夜间平均气温为-150摄氏度，白天比夜间高27摄氏度，那么白天的平均温度是多少摄氏度？（多媒体展示题目） 师：同学们已经有了研究有理数加法运算的准备知识了。今天同学们有信心和我一同当回“研究生”共同研究有理数的加法运算吗？ （出示课题） 体现了数学源于生活，体会学习有理数加法的必要性，激发学生探究新知的兴趣． 同时肯定学生的知识准备，树立学生进一步学习的信心，激发学生的斗志，让学生尽快参与到教学中来，进一步体会到自己是课堂的主人。 分析问题 探究新知 探求：两个有理数相加，共有多少种不同情况？ 师：原来运算只是在正数和零这个范围内进行的，现在数的范围扩大到了整个有理数，负数开始进入我们计算，那么我们就从这两个加数为正、为负、为零三种情形来进行分类吧！（学生讨论后回答） 师：同学们说出了不少种情况，但是否会有遗漏，我们想办法检查一下： 第一个加数 第二个加数 + 0 - + （+）+（+） （0）+（+） （-）+（+） 0 （+）+（0） （0）+（0） （-）+（0） - （+）+（-） （0）+（-） （-）+（-） 其中（0）+（+）、（+）+（0）、（0）+（0）、（-）+（0）都是同学们力所能及的，那就分别找几个符合要求的算式计算一下吧！ 后四个都是和０有关的，能否归为一类，总结一下它们的计算法则。 一个数和零相加，仍得这个数。（多媒体主页面显示此法则1。） ②借助数轴来讨论有理数的加法． 其它的几种情况有没有规律呢？我们来看一个有理数加法的具体问题，希望大家边做边想，一起来找规律。 课件演示：（以起点为原点，小人在数轴上跑动表示情况）让学生体会两数相加的规律。 （1）向东走2米，再向东走3米，两次一共向东走了多少米？ 2+3=5 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 （2）向东走-2米，再向东走-3米，两次一共向东走了多少米？ -2+（-3）=-5 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 （3）向东走3米，再向东走-2米，两次一共向东走了多少米？ 3+（-2）=1 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 （4）向东走2米，再向东走-3米，两次一共向东走了多少米？ 2+（-3）=-1 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 现在我们大家仔细观察比较这四个算式，看看能不能从这些算式得到启发，想办法归纳出进行有理数加法的法则？ 同号两数相加，取原来的符号，并把绝以值相加。 异号两数相加，先看哪一个加数的绝对值大，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。（多媒体主页面展示法则2） 感受两个有理数相加的各种情况。 用表格的形式展示有理数加法的所有可能情况，使学生体会数学思维的规律性和严密性，感受分类和归纳的数学思想方法。 借助于数轴的直观演示，使学生亲身参加探索发现，主动的获取知识和技能，数形结合，直观感受有理数的加法法则。 鼓励学生用自己的语言概括法则，提高学生的概括能力和语言表达能力 分析问题 探究新知 运用新知深入体会 运用新知深入体会 同学们现在可以解决这堂课刚开始时我们不会计算的算式了吧！（多媒体展示运算过程） 活动1：请同学们拿出有理数牌，同桌间进行有理数加法运算比赛。比赛规则：不仅要算得快，还要说明算理。 活动2：请获胜的学生谈谈获胜的秘诀。（多媒体主页面显示秘诀）