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全身心投入做好中职班主任工作 　　中等职业学校作为独立于九年制义务教育之外，以职业技术作为主要学习目的的学校，这也决定了中等职业学校在管理方面和普通学校有一定的差异。作为学校的基本单位，班级在管理工作方面的优秀与否会直接影响到中等职业学校教育教学质量的好坏。而班主任无疑是在班级内部起主导作用的教育者和组织者，在学校方面也是将教育工作落实到人的中坚力量，他们直面的是学生本身的情感和内心世界。因此，中职班主任的责任就显得更加重要。就目前来看，中职学校的班主任在工作和对学生的教育上仍然存在着许多问题。本文针对这些问题进行了相关探讨，并提出了一系列解决措施。 　　前言 　　在中等职业学校中，班级是否能进行有效的管理工作，对学生个体以及对整个学校的发展是否能顺利有着重要影响。由于在职业学校中，拥有着大量不同种类的专业，学生本身的能力与兴趣的偏向也有所不同，因此，班主任应该了解各个专业的基本概念和特点，以此对学生不仅在学业和专业技能上更要在思想意识和品德行为上进行良好和有力的疏导。而由于学生在专业实习时对社会有一定的了解和接触，一般都会比较容易接受新鲜思想，班主任在德育方面的工作也更加艰巨。另外，班主任不仅要在学习上对学生进行引导和教育，更重要的是在专业技能——学生毕业之后直接影响到他们就业的能力，以及最重要的做人道德方面能对学生有一个深远的影响。 　　班主任在工作中面临的主要问题 　　1 学生质量的良莠不齐 　　可以说，目前对于社会各界进行广泛招生的中等职业学校在生源素质上存在着良莠不齐，而优秀的生源更是少之又少，加上国家及个人所办教学培训机构如雨后春笋般出现，因此，许多在基础能力和素质等方面相对较差的学生就涌入了中等职业学校。而由于学生素质上的良莠不齐，在实际上给班主任的管理工作方面带来了极大的影响。也是目前阶段与时期，对中职学校的班主任工作管理影响最大的因素。 　　2 社会就业形势的严峻 　　目前，就形势上而言，我国广大工作单位在招聘时，往往注重的是高学历，好背景。因此，在中等职业学校毕业出来的学生并不被看好，也因此丧失了大量宝贵的机会。而由于没有高学历、好背景而导致对就业机会的失去，中等职业学校的学生与高薪职业绝缘，导致社会各界对中等职业学校产生偏见，认为他们难就业并不是社会渠道的原因，而是自身能力不行。这样一来，就形成了一个恶性循环。直接导致的原因是对学生而言看不到未来，没有继续奋斗前行的动力。 　　班主任建立良好管理工作的相应措施 　　1 以身作则，言而有信，方能树立威信 　　出于对学生叛逆、逆反等特殊心理的考虑，一方面，班主任对于学生提出的要求自己首先要做到，否则就会成为学生之间不服的理由，甚至是笑柄。比如当班主任在建立班级管理规范制度时提到“学生不许迟到”，那么自己首先就得保证自己能按时到岗。否则不会对学生有一个良好的带头作用，更不用提威信的树立了。 　　另一方面，作为班主任，自己说过的话自己就一定要做到，要让学生感受到班主任的执行力。如果自己说过什么自己都不记得或者懒得去执行，那样学生就更不会把班主任的话当回事，内心里“反正也就是说说而已”的“耳边风”想法会逐渐影响对学生的管理工作。 　　2 重视学生的全面发展 　　中等职业学校里，学生一是来学习知识的，二是学习技能，而三，同时也是最重要的，是学习如何做人。班主任的职责和使命是教会学生怎么做人，在世界观、人生观和价值观上有一个良好的基础。 　　首先，要注意的是平时对于学生在礼仪方面的教育，这同时也是以身作则的典范。比如学生平时向老师打招呼，如果学生给我们热情地打招呼，而我们却冷冷回应甚至无动于衷，那么就会浇灭学生心里的热情，使其对礼仪的概念逐渐模糊。 　　其次，就是班主任要学会关心学生的方法，比如找学生谈话，要跟学生拉近距离，让学生对自己吐露出心声，然后不论学生说什么都应该先赞同，在立场上与学生处于统一战线，方便之后慢慢矫正他们。 　　3 重视学生班委和内部凝聚力 　　班主任在教学和生活上所发挥的作用有限，这就要求班主任必须充分利用班委——即同学与同学之间的联系和凝聚力。要知道，即使是再平易近人的老师，对学生而言仍然不如每天陪在身边的同窗更为亲近。因此，班主任有必要组建一支有凝聚力的班委团队，让学生自己来管理、自己来沟通，往往能深入学生的内心世界，效果也事半功倍。 　　而中等职业学校的班级建设中，班主任致力于建设一支强有力的班委团队不仅能对学生平时的管理工作产生良好的助推力，另一方面还能在实践中锻炼班干部学生的管理能力，使其感受到身上所背负的重担，也能树立其良好的责任感、培养其优秀的管理能力。 　　总结 　　众所周知，在学校中，除了同学之外，就是老师与学生的交流和影响最多了，而班主任老师平时与学生朝夕相处，身上的担子和压力也更多。不