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培养高职学生能力的途径研究 　　【摘 要】让学生当老师，培养学生的语言表达能力；社团活动，培养学生的社会组织能力；志愿者服务，培养学生社会服务能力；勤工助学，培养学生自立自强能力；社会调查，培养学生分析问题和解决问题的能力；竞选竞赛，培养学生展现自我的能力；兼职打工，培养学生吃苦耐劳能力；见习实习，培养学生就业创业的能力；社会服务，培养学生社会适应能力；虚拟社会实践活动，培养学生自我约束能力；操作学习，培养学生职业技术能力。 　　【关键词】高职学生；能力；途径 　　强化能力培养，是高等职业教育对学生培养目标的核心要求，也是整个教育界关注的重点课题。高职教育“能力本位”的办学理念对普通高等教育“学科本位”或“知识本位”的反思无疑是一种进步。提出培养高职学生能力的十种途径。 　　1.让学生当老师。每次课前，由教师提出问题请学生回答，以复习上节课的内容，这是延续多年的传统的教学方法。笔者认为，这种方法有一定的缺陷：它不利于师生良性互动，不利于调动学生学习的积极性，不利于学生学习潜能的发挥。近年来，笔者在思想政治理论课教学中让学生当“老师”。即每次课后，要求学生对本次教师授课的内容进行梳理，梳理本身就是复习，消化，理解，掌握的过程，在梳理的过程中，将自己感到重要的或含糊的或易错的问题记下来。课前我随机抽签，请一位同学走上讲台当“老师”。“老师”用最简洁的语言（5-8分钟）概述上节课学过的内容，并就某一方面的问题与学生互动。《教育学》的基本原理告诉我们：在教学过程中，教师起着主导作用，即扮演着组织者、引导者与合作者的角色；而学生则是学习的主体，是活动的参与者、动作的执行者与目标的实现者。和谐活泼的课堂氛围，不仅能够激发教师和学生积极的情绪，引发师生创新的火花，使学生有足够的机会与场合展现灵性和个性，而且通过让学生当“老师”，有利于培养学生的语言表达能力。 　　2.社团活动。大学生社团是由共同志趣的学生自愿组织的群众团体，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形式，是学校实践教育的重要组成部分。引导大学生积极参加各种类型的社团活动，有利于充分调动大学生学习实践的主动性、积极性，培养自主精神和独立品格，使其在活动中不断认识自己、把握自己、发展自己。 　　3.志愿者服务。广泛多样的志愿服务活动，可以引导大学生把奉献精神转化为强烈的社会责任感，把工作激情转化为坚定的意志品格，把强烈的参与感和不断提高的知识技能转化为高水平的社会服务。据统计，自2003年起全国已累计数10万大学生参与志愿服务西部计划，5.3万名大学生参与北京奥运会志愿服务，数万多名大学生正在参与南京青奥会志愿服务工作。 　　4.勤工助学。大学生在完成学业的同时，积极参加勤工助学活动，不仅可以取得合理的经济收入，减轻家庭经济负担，还可以增进对社会和国情的了解，培养自立自强的精神。高校勤工助学岗位主要有校内的助教、助研、助管岗位，以及实验室、校办产业、后勤服务、各项公益劳动岗位等。教育部、财政部规定各高校每年都要从所收取的学费收入中提取10%的资金，用于发放参加勤工助学学生的报酬，以及开展其他有关资助工作。鼓励学生利用节假日，积极参与社会兼职打工活动。兼职打工的目的不仅仅是为了赚钱，更重要的是培养学生吃苦耐劳的精神。 　　5.社会调查。结合高校“两课”教学，针对经济社会发展中重要问题，引导大学生进行社会观察，开展调查研究，提出解决问题的意见和建议，帮助大学生正确认识社会现象，掌握科学研究方法，提高分析问题和解决问题的能力，努力把握事物的本质和规律，在教育引导大学生方面可以发挥积极的作用。 　　6.竞选竞赛。在社会主义市场经济条件下，竞争无处不在。人类的发展，社会的进步，始终充满着竞争，竞争推动社会的发展。我们每个中国人都正置身于为中华崛起而奋力拼搏的历史大竞争的洪流之中，要自觉迎接挑战，积极参与竞争，在竞争中焕发人生的光彩，促进社会的进步。从个体来说，竞争影响人生。竞争能激发人的创造潜能。竞争意味着对人的潜能的释放。勇敢地参与竞争对人生发展有重要意义。通过鼓励学生参加各种竞选竞赛活动，培养学生竞争意识，促进良性竞争。 　　7.见习实习。就业是民生之本，也是青年学生最关注的问题。抓住了就业，就抓住了服务青年学生的关键，也更加有利于在服务青年学生中做好他们的思想政治工作。组织大学生参与各种形式的创业就业见习活动，可以引导大学生树立正确的就业观念，开展职业生涯规划，提高就业素质和技能，促进大学生成功就业和创业，立志为中国特色社会主义事业作贡献。 　　8.社会服务。引导或者组织大学生利用寒暑假时间深入到机关、企事业单位、乡镇、社区等基层一线，结合所学专业、个人特长开展社会服务，可以帮助大学生了解基层、认识国情，增强历史使命感和社会责任感，密切与基层群众的联系，培养对党