语言运用之修辞篇案例分析.pptVIP

语言运用之修辞篇 基础篇 正确运用常见的修辞方法 比喻 比拟 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问 借代 比喻 说明： 比喻就是打比方。也就是用某一种事物或情境来比另一种事物或情境。 比喻包括本体（被比喻的事物）、喻体（比喻的事物）、比喻词（联系本体和喻体的词）。 比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻。 作用： 可使语言形象生动，使所有比喻的事物显得十分新鲜，清晰、传神，使复杂的道理由难化易，简洁明了，使读者耳目一新，回味无穷。 明喻 说明： 说甲像乙，也就是说本体象喻体。 本体、喻体、比喻词都出现，能明显地看出是打比方比喻词：“像”、“像……似的”、“像……一般”、“好比”等。 示例： ①水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带。 ②敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。 ③低头看去，谁知那明湖业已澄净的同镜子一般。 暗喻 说明： 说甲是乙，也就是说本体是喻体。 本体、喻体、比喻词都出现，本体与喻体的关系比明喻密切。 比喻词：“是”、“成了”、“变为”等。 示例： ①八只小猫真的成了和他们共思想共行动的小朋友。 ②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 借喻 说明： 直接把甲说成乙。 借喻不说本体，而是借用喻体代替本体，把本体说成喻体，没有比喻词，本体也不出现。 示例： ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿“白花”，好像日本看护妇。 ②这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 博喻 博喻 ，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比。博喻不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻，博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。运用博喻能加强语意，增添气势。 博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。 它的特点是：连续性。 　 示例： ①两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！ （杨朔《画山绣水》） （分析）上面例①用“莲花”、“海棠叶儿”、“一挂一挂的葡萄”、“仙人骑鹤”、“乐队吹箫”五个喻体来比喻“累累垂垂的石乳”这一个本体。  　 ②一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。 （王蒙《春之声》） ③“砰”一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像海涛击岸，像山洪爆发，像飞瀑倾泻。观众们蜂拥到场子里，将一束束散发着馨香的鲜花，献给教练、领队和姑娘们。 （鲁光《中国姑娘》） （分析） 例②用“雪”、“玉”、“飞溅的浪花”三个喻体来比喻“白丁香花”这个本体。 （分析）例③用“海涛击岸”、“山洪爆发”、“飞瀑倾泻”三个喻体来比喻“欢呼声和掌声”这一个联合体。 　 ④张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又像一把大笤帚，不停地把学生心田上的灰尘无情地扫去…… （刘心武《班主任》） （分析）例④用“播种机”、“大笤帚”两个喻体来比喻“话语”这一个本体。　 特别提醒：如果用一个喻体来比一个本体，又用另一个喻体来比另一个本体，这不是博喻，这是比喻的连续运用。 比喻修辞格之博喻(延伸阅读） 　 所谓“博喻”，是比喻修辞格的一种铺陈形式，作者为了强调某个事物，给读者以深刻的印象，便从不同的角度多方面设喻，形成一连串比喻，我们把这种形式，就称为博喻。 　《劝学》中用比喻的方法进行说理，有的地方就形成“博喻”，句式整齐匀称，读来语气酣畅音韵铿锵。如： 　 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 　 　 博喻中比喻句的数量没有固定，一般来说要有两个或更多，方可称之为博喻。如《我的空中楼阁》中： 　　山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 　　这段话有一个喻本，一连用了五个喻体，这种博喻修辞手法，使小屋有了动感。将“山”